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　　高职学生的考证需求分析 　　摘要：随着社会的进步及 企业 对人才规格要求的不断提高，在校学生对考取各种职业资格证的需求不断上升。高职 教育 的目标就是为企业和市场培养应用型专门人才，对高职学生考证的需求进行研究与分析，是提高高职教育质量的关键环节之一。 　　关键词：高职；学生；考证 　　 　　如今，日益加大的毕业生就业压力已经成为考证培训市场蓬勃 发展 的巨大动力。在浙江省，占据高等教育半壁江山的高职院校毕业生不仅要面对毕业生人数增加带来的压力，同时还要受到本科、研究生等更高学历水平毕业生就业的冲击。由于就业压力增加，不可避免地加大了高职学生对考证的需求。因此，需要对高职学生的考证需求进行分析，并有的放矢地加以引导。 　　 　　证书类别分析 　　 　　随着社会的不断发展以及我国加入WTO，学校与社会上的考证种类和范围比起以前有了较大的增加和丰富，各类考证大致分类如下： 　　在校学生能力测试这一类考证包括大学 英语 A级、B级、三级、四级、六级 考试 和大学 计算 机水平一级、二级、三级、四级考试等。这类考试不仅能体现学生掌握知识的能力水平，而且还能反映学校的教学与管理水平，所以学生与学校都对此类考试非常热心和重视，以至于将这类考试的成绩作为学生能否顺利毕业的标准。 　　国家职业资格考试包括国家执业资格、国家职业技能鉴定等。这类考试由国家劳动部门、人事部门与相关部委联合开展。认证机构一般为人事部考试中心、劳动和社会保障部职业技能鉴定中心等，还有些是国务院部委所属的事业单位，如劳动和社会保障部所属的 中国 就业培训技术指导中心、国务院国资委所属的商业技能鉴定与饮食服务发展中心、信息产业部所属的职业技能鉴定指导中心等。由于此类考试具有严肃性、权威性和不可替代性，已成为学生心目中理想的考证目标。 　　第三方认证（行业认证）这类考证项目是由行业协会、学会、研究会等第三方机构开展的，如中国商业联合会、中国企业联合会、中国市场学会、中国人才研究会等，这些组织开展的认证相对取证容易，同时培训方法与结构往往能抓住受训者的心理和企业的需求，对培训者的水平提高很有帮助。虽然高昂的认证考试费使一部分学生望而却步，但还是能吸引一部分学生加入到认证的行列中。 　　国际认证考试目前得到国家认可与注册的国际认证机构不多，绝大多数国际认证机构都是由直接进入我国或由海外在中国的离岸公司操控的，权威性不高，但是有些机构在操作过程中却形成了品牌知名度。如美国的ACI认证、中英职业资格证书合作项目NVQ等。这类认证不仅费用昂贵，而且需要具备较多的社会工作经验与专业知识，因此，此类考证对于在校学生少有吸引力。 　　 　　高职学生考证的现状 　　 　　面对越来越多的考证信息和机会，有必要对现阶段高职学生进行一个抽样调查，了解学生考证的现状。笔者随机发放了460余份问卷，回收431份，并对这些问卷进行了整理： 　　二、三年级学生的考证现状如图1所示，高职学生参加英语等级考试和计算机等级考试的人数相当多，几乎达到100%，这充分证明了英语等级考试和计算机等级考试在学生心目中的重要地位。参加其他考证的学生人数明显减少，但部分实用的国家职业资格证考试还是受到学生的欢迎。如图2所示，在对学生参加考证的数量进行统计后发现，除了英语和计算机等级考试外，没有参加其他考证的学生不足1/3，参加过一项考证的学生约1/3强，参加过两项及两项2以上考证的学生也有将近1/3。 　　 　　一年级学生的考证需求状况一年级学生由于刚刚踏入大学的校门，参加考证的机会并不多。从得到的调查资料来看，新生的考证需求明显比二、三年级学生的考证需求旺盛，除了英语和计算机等级考试都要求参加外，对于其他的职业资格考证，绝大多数的新生抱有相当大的热情，更有超过半数的新生愿意参加两种以上的证书考试，与二、三年级学生相比有很大的区别。 　　 　　高职学生考证需求的分析 　　 　　学校基础教学的要求促成了高职学生最基本的考证需求。从笔者的抽样调查中可以发现，高职学生参加最多同时也最积极的是英语和计算机等级考试，学生永远将英语和计算机等级考试放在第一的位置上。目前，我国大部分高校包括高职院校在内，多把英语和计算机等级考试成绩作为学生是否能够毕业的前提条件，这就使这两项考试成为高职学生最基本的考证需求，从而在此方面投入了相当的人力、物力、财力，得到的成效也最明显。 　　职业准入制度增强了高职学生的考证需求。西方国家均在20世纪中叶全面实行了职业准入制度，我国也于20世纪80年代后开始了职业准入制度的建设。到2003年，我国人事部门已在23个行业建立了专业技术人员执业资格证书制度，劳动部门也明确规定了90个必须持职业资格证书就业的工种。到2006年，需要执业资格证书的行业已经增加到28个，覆盖了大部分职业，因此，职业资