高职生沉迷网络游戏的调查研究及心理因素探析.docVIP

　　高职生沉迷网络游戏的调查研究及心理因素探析 高职生沉迷网络游戏的调查研究及心理因素探析 　　1引言 　　随着计算机和网络技术的快速发展，网络游戏得到了迅速的发展和普及。网络游戏作为以网络为平台的一种娱乐性活动，主要分为四类：大型网络游戏、休闲网络游戏、对战游戏和网页游戏等[1]。中国互联网网络信息中心（NIC）在2010年发布的《2010年中国网络游戏市场研究报告》显示[2]，在整个用户全体中，10～19岁年龄段的用户群体占总体网络用户的42.4%，是最大的用户群体，其次为20～29岁年龄段用户。与用户年龄相对应，目前网络游戏用户中学生用户的比例占到40.7%。大量青少年沉迷于网络游戏，产生了许多负面的社会影响。大学生虽有较高文化水平，但涉世不深，自制能力和辨别能力差，很容易沉迷于虚拟的网络游戏世界，严重影响了身心健康。高职生作为大学生的一个特殊群体，沉迷网络游戏的问题更为突出，它给高职生的学业和健康所带来负面影响不可忽视。 　　农业团曾对高职生的网络游戏成瘾的原因和对策进行过探讨，他认为网络游戏成瘾对高职生的消极影响不可忽视[3]。众多的网络游戏成瘾研究发现，网络游戏成瘾的问题要向解决是非常困难，他需要药物或者其他强制手段治疗，而高校的德育工本文由.L.收集整理作对网络游戏成瘾的矫正收效甚微。我们同时也发现，网络游戏成瘾者在高校毕竟是少数，而沉迷于网络游戏的学生人数比网络游戏成瘾者要多。网络游戏沉迷者，虽然具有网络成瘾者的许多特征，但是他们可以在心理辅导和他人帮助下回归到正常的生活和工作状态[4]。 　　因此，本研究选取部分大一、大二的高职生进行问卷调查，了解目前高职生沉迷网络游戏的现状，并与部分沉迷网络游戏的高职生进行心理相关的个别访谈，以试图分析高职生沉迷网络游戏的心理因素，为高校德育工作者对沉迷网络游戏的高职生的教育和帮助提供一定的参考意见。 　　2 对象和方法 　　2.1 对象 　　本研究采用方便取样，选取湖北省某高校400名在校学生为被试，采用网络游戏成瘾界定量表进行问卷调查。共发放问卷400份，回收有效问卷324份。其中文科132人，理科192人，大一年级160人，大二年级164人，男生153人，女生171人。 　　2.2 测量工具 　　采用马庆国网络游戏成瘾界定问卷，该量表共有13个项目，包括5个因素：网络游戏使用的戒断症状、耐受性症状、渴望使用、明知故犯、失去控制而使用过度。计分方式采用5 点计分法，其符合程度 非常符合到非常不符合，分别给予4分到0分。得分越高，表示与目前实际的情况与问项描述越符合[4]。最后，20le;总分lt; 30 的被试，可以猜测为沉迷，而总分ge;30 的被试，推断为成瘾。 　　2.3 个别访谈法 　　事先编制好心理相关的访谈提纲，选择部分有代表性的网络游戏沉迷者进行现场访谈，以便获得一手资料。重点访谈了网络游戏沉迷的10名学生，访谈调查主要通过面对面、电话、QQ聊天等方式进行。 　　2.4 统计分析 　　以随机抽样的方式对被试进行测试，被试严格按照指导语回答问题并当场回收问卷。采用SPSS16.0对数据进行统计分析。 　　3 结果与分析 　　3.1 被试的问卷调查基本情况 　　据问卷统计，调查对象中网络游戏成瘾界定量表总得分ge;30 的被试，即推断为网络游戏成瘾者有3人，占总比例的0.9%；20le;总分lt; 30 的被试，即猜测为网络游戏沉迷者有10人，占总比例的3.1%。 　　3.2不同性别学生在网络游戏成瘾界定量表总得分上的差异比较 　　采用独立样本t检验的统计方法对不同性别学生在网络游戏成瘾界定量表总得分上的差异进行比较，结果发现，男生的得分显著高于女生，Plt;0.001见表1。 　　3.3不同年级学生在网络游戏成瘾界定量表总得分上的差异比较 　　采用独立样本t检验的统计方法对不同年级学生在网络游戏成瘾界定量表总得分上的差异进行比较，结果发现；大二学生的得分高于大一学生的得分，二者差异有统计学意义（Plt;0.05）。见表2。 　　3.4 网络游戏沉迷者的个别访谈结果 　　个别访谈中，很多学生提到玩网络游戏是为了发泄现实中的不良情绪，缓解现实中的无奈与压力，甚至有学生想通过网络游戏逃避现实的烦恼与压力。他们普遍认为，在网络游戏中，他们可以更加顺畅地与游戏团队中的同伴进行沟通、感受团队温暖。 　　4 讨论 　　研究发现，本次调查的324名有效被试中，推断为网络游戏成瘾者有3人，占总比例的0.9%；猜测为网络游戏沉迷者有10人，占总比例的3.1%。这说明高职学生中真正能称为网络游戏成瘾者的人并不多，而他们需要药物或者其他强制手段进行专业性治疗，但是高职生中网络游戏的沉迷者是网络游戏成瘾者的三倍，而这些人可以在心理辅导和他人帮助下回归到正常的生活和工作状态。这也提醒我