第3单元不同的环境多彩的生活.docVIP

第三单元 不同的环境 多彩的生活 单元 主题 主要内容与呈现方式 《课标》要求 教学目标 不 同 的 环 境 多 彩 的 生 活 林 海 雪 原 １．北国风光 通过图片、场景、文字资料，展现本国风光和当地人民的生活文化，引导学生探究环境与人们衣食住行的关系。 我是中国人8 了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。 我是中国人2 了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。 我是中国人9 通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。 我是中国人7 知道我国是一个统一的多民族国家。 了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。 情感态度价值观： 1．关爱自然，感受大自然对人类的哺育。 2．尊重不同地区人民的文化差异，尊重不同民族的生活习惯。 能力： 1．学习从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。 2．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习用具探索和说明问题。 知识： 1．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。 2．知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间的和睦相处的重要意义。 ２．资源宝库 利用图片、文字等展示东北地区丰富的资源，明确自然资源与生产活动的关系，明确恩类改造自然的伟大力量。 江 南 水 乡 1．水上人家 通过图片及介绍，展现水乡人民的生活方式和经济的飞速发展，感受社会的进步。 2．鱼米之乡 运用天气预报引导学生探究本地区的气候特点及对人们生产生活的影响，进一步理解环境与人们生产生活的关系。 黄 土 高 坡 1．走进窑洞 通过图片、场景、歌曲等反映西部干旱地区生产、生活和文化特点，探究环境与人们的衣食住行等生活的关系；呈现名胜古迹范例，引导学生探究黄土高原在我国文明史上的地位与贡献，激发爱国情感；展示环境污染资料，反思人类对环境的破坏，提高学生的环保意识。 2．开发热土 利用图片了解我国西部丰富的自然资源及开发利用的情况，引导学生开动脑筋，为西部开发出谋划策。 雪 域 高 原 1．领略雪域风情 通过图片、歌曲展现雪峰的壮美，探究自然环境的特点对人们生活的影响，了解感受藏族文化。 2．走进布达拉宫 通过图片和文成公主入藏的文字介绍。了解汉藏两族人民为促进民族团结所付出的努力；探究佛教和布达拉宫在藏民心目中的地位，探究更多少数民族的生活与文化。 3．雪域变通途 呈现青藏高原过去和现在的交通状况，通过对比分析，探究交通发展对社会经济发展和人民生活水平提高的作用。 （四）单元活动建议 主题一：林海雪原 活动一：北国风光图片展 活动目的：通过精美的图片，展现冰雪世界，感受北国风光，探究美丽风光与地理位置之间的关系。 　　活动策略：步骤一：北国风光图片展。教师呈现北国风光图片，让学生欣赏图片，感受北国特有的风光。步骤二：播放《沁园春·雪》，进一步感受北国风光的壮美。步骤三：探究北国风光与地理位置之间的关系。在上述欣赏的基础上，结合东北地区图，教师提出问题：为什么东北地区呈现出冰雪世界的美景？引导学生探究当地风光与地理位置、气候特点之间的关系。 活动二：东北农家 活动目的：引导学生进一步探究当地的自然环境对人们生活的影响，感受东北地区风俗与独特文化。 活动策略：步骤一：你眼中的东北农家生活。让学生通过电视、报纸、网络等媒体，查询东北农家的生活方式，在全班进行汇报交流。步骤二：风俗与文化。播放东北二人转，由此引导学生进一步探究体会东北地区的风俗与特色文化，感受当地人民对生活的追求与热爱。 活动三：资源宝库 活动目的：通过学生专题研究，了解东北地区拥有的丰富的资源矿产，感受祖国的丰饶，激发学生的资源合理开发和利用的意识，初步形成可持续发展的观点和意识。 活动策略：步骤一：东北三宝。让学生说出东北三宝是哪三宝，由此引发学生进一步探究东北地区还有哪些资源矿产。步骤二：引导学生自主生成和选择研究主题（植物资源研究小组、动物资源研究小组、农业发展／富饶的东北平原研究小组、矿产资源研究小组、资源开发利用研究小组等），制定研究计划，选择研究方法。步骤二：实施专题研究。学生采用科学的研究途径，进行专题研究，收集分析整理资料，撰写总结报告，设计研究成果的呈现方式。步骤三：研究成果展示会。学生分组介绍展示自己的专题研究成果，实现资源共享。 活动四：“林海雪原之歌”诗歌朗诵会 活动目的及策略