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种群的特征课堂教学说课稿 邓云曦 ——说 课 环 节—— 教材分析 地位： 本节内容选自人教版高中生物必修三第四章第一节，该内容是学生的视角从微观、个体水平到宏观、群体水平的转折点，对培养学生的整体意识有重要的意义。并为学习本章重点内容之一种群数量的变化打下基础，也为群落和生态系统的学习作了铺垫。 学情分析 教学目标 知识目标： （1）简述种群的概念，并举例种群的特征。　　 （2）结合种群数量变动例子，理解种群特征与种群数量变化趋势的关系。　　 能力目标　　 （1）学习有关概念，培养学生形成概念和运用概念进行判断和推理的思维能力。　　 （2）初步学会调查种群密度的方法，激发学生今后对科研的兴趣。　　 （3）通过学习种群的特征及其相互关系，培养学生全面地分析问题和解决问题的能力。 情感目标　　 通过对种群密度、还有出生率和死亡率、年龄结构等特征的学习，能用种群特征去描述身边的种群，研究身边的种群的特征，并且注重人口的问题，对学生进行人口教育，让学生明白实施计划生育的目的。 教学流程 板书设计 第四章 种群和群落 第一节、种群的特征 一、种群： 在一定的自然区域内，同种生物全部个体的总和。 二、种群的数量特征： 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 决定 样方法 种群数量 直接影响 种群密度 调查方法 影响 预测变化方向 标志重捕法 性别比例 年龄组成 （增长型、稳定型、衰退型） 三、种群分布的空间特点：均匀分布、随机分布、集群分布 教材分析 学情分析 教学目标 教学流程 板书设计 优点：学生已经在必修一中接触 过种群的概念，对种群有一定的 了解。高二的学生理解能力较高 ，已经形成各自的学习方法，学 习能力和效率都比较高。 缺点：学生对生态环境接触少， 而“种群”的学习具有较高的生 活性、实践性，注重学生的体验 和科学方法的把握。 教学重点： 种群的特征。 教学难点： 1、样方的选择和确定。 2、种群的特征之间的相互关系。 情境导入 激发兴趣 导入 新知识的讲解 联系实际 引导分析 启发思考 组织讨论 练习、总结 巩固新知 加深记忆