第3课图文并茂的幻灯片〔一〕.docVIP

第3课图文并茂的幻灯片（一） 设计者所在学校授课年级五年级手机邮箱教材版本青岛出版社一、教材分析：《图文并茂的幻灯片》是青岛出版社信息技术五年级上册第三课中的内容。PowerPoint是微软办公自动化软件Office中的一个极为重要的组件之一，它具有功能强大，操作方便等特点，是比较常见的多媒体作品形式之一，它不仅可以实现交互的控制，还提供了丰富的动态效果。而且，五年级学生已经学过Word的操作，而它们又出于同一家族，它们有许多相似之处，PowerPoint的许多菜单，工具的操作会有一种似曾相识之感，教学过程中，要注意引导学生进行知识的迁移，这些都有助于学生轻松进入PowerPoint的世界。 二、学情分析：教学对象是五年级的学生，他们对许多事物充满好奇，求知欲强，学生的创作欲望强，表现力强，对于教师布置的任务能够认真对待。因此本节课中，鼓励他们独立完成作品，培养他们热爱自然，热爱环境，热爱家乡的意识。因为有Word软件的学习经验，学生在学习PowerPoint 软件时会有似曾相识的感觉，很多的知识点都已学习过，所以教师不要拘泥于教材，要根据学生的实际情况，有的放矢，充分激发学生学习兴趣，最大限度挖掘学生的创造潜能。但是学生之间还存在一定差异，信息技术认知能力，实际操作能力和知识水平都存在一定的差异。 三、 教学目标（含重难点）学会在幻灯片中插入图片和艺术字,并进行修改美化。重点和难点是学生在幻灯片中插入艺术字并学会修改。 四、教学方法（教学方法、学习方法）： “创设情境法”，“任务驱动法”，“演示法”，“小组合作”。 五、教学环境和媒体设计：硬件：多媒体网络教室；软件：PowerPoint软件，教师自制的教学课件，教师准备的素材。 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 创设情境，激发兴趣通过展示幻灯片，引导学生观察不同之处，说出哪组更漂亮，为什么？ 让学生观看幻灯片,让生观察哪组更漂亮把学生的注意力吸引到课堂上来,并让学生观察幻灯片,从而引出课题启发探究，技巧点拨一个内容丰富的多媒体演示文稿不会仅有一张幻灯片，（师演示有多张幻灯片的演示文稿）如何才能在同一个演示文稿中插入多张幻灯片呢？师提示： 遇到不会问题时该怎么办？ ①看书； ②与同学交流、探讨； ③请教老师；通过听讲、思考，使学生明确本课的学习任务，1〉图片的插入及调整 〈2〉艺术字的插入及调整 启发学生，让学生自主去实践、解决 自主探究，交流分享师：一个内容丰富的多媒体演示文稿不会仅有一张幻灯片，（师演示有多张幻灯片的演示文稿）如何才能在同一个演示文稿中插入多张幻灯片呢？ 师：同学们想不想试一试？ 生：（ ） 师：赶紧动手试一下吧。探究完的同学请坐端正。 师提示： 遇到不会问题时该怎么办？ ①看书； ②与同学交流、探讨； ③请教老师； （生自主探究讨论） （让学生演示如何插入幻灯片） 师：这位同学演示的好不好？ 生： 师：下面请同学们从下面两组内容中选择自己喜欢的一组来装饰新幻灯片，看看谁能把幻灯片打扮得最漂亮！ 〈1〉图片的插入及调整 〈2〉艺术字的插入及调整 生讨论 师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。下面各小组成员就把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们共同努力的结果。咱们看看哪个小组的同学收获得最多，汇报得最精彩。 （学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言。） 师：同学们讨论的这么热烈，看来收获还真的不少。下面，我们首先请探究图片插入的小组派代表来给大家介绍他们小组的探究成果。 生： 师：讲解得非常清晰。其他组员还有想补充的吗？ 生： 师：你真棒！同学们试一下这种方法 师：插入图片小组汇报得很精彩。下面我们接着请探究插入艺术字小组的代表进行汇报。 （学生操作演示艺术字的插入方法） 师：他说的正确、全面吗？是否还需要补充？ 生： 学生亲自操作验证。 师：其余同学还有想补充的吗？ 生： 师：这个发现很有价值！其他同学也来试一试。 （学生尝试） 自主学习，解决问题让学生带着问题自己动手,去解 决问题,从而培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]独立解决问题的能力 合作学习，释疑解难师：刚才，我们分别听取了二个学习小组的汇报，对于图片和文字的插入及调整方法，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同探讨。 （学生提出问题） 师：同学们，你们有一双关于发现的眼睛和一个善于思考的大脑，提出了这么多的问题，非常了不起！现在，老师将你们提出的问题进行了整理，主要有： 请同学们在小组内讨论，咱们看看哪个小组的同学最先完成任务！开始！ （小组合作，研究问题） 师加入学