北师版九上投影和视图学案.docVIP

第1课时 视图（一） 【学习目标】 1．经历由实物抽象出几何体的过程，进一步发展空间观念。 2．会画圆柱、圆锥、球的三视图，体会这几种几何体与其视图之间的相互转化。 【学习重点】掌握部分几何体的三视图的画法。 【学习难点】几何体与视图之间的相互转化。 【学习过程】 一、自主探究 学生利用准备好的大小相同的正方形方块，搭建如课本图4-1的立体图形，让同学们画出三视图。而后，再要求学生利用手中12块正方形的方块实物，搭建2个立体图形，并画出它们的三视图。 二、合作交流 议一议 1.图4-2中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？从正面、侧面、上面看这些几何体，它们的形状各是什么样的？ 学生分四人小组，合作学习。 2.在图4-3中找出图4-2中各物体的主视图。 学生观察、动手、动脑，同桌交流。 3.图4-2中各物体的左视图是什么？俯视图呢？ 学生观察、画图、交流，上台演示。 三、巩固提高 如图4-4，是一个蒙古包的照片，小明认为这个蒙古包可以看成用4-5所示的几何体，并画出了这个几何体的三种视图，你同意小明的做法吗？ 学生观察、理解、同桌交流。 四、课堂小结 五、当堂检测 1、下图中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？从正面、侧面、上面看这些几何体，它们的形状各是什么样的？ 在下图中找出上图各物体的主视图。 上图各物体的左视图是什么？俯视图呢？ 【学习目标】 1．经历由实物抽象出几何体的过程，进一步发展空间观念。 2．会画直棱柱（仅限于直三棱柱和直四棱柱）的三种视图，体会这几种几何体与其视图之间的相互转化。 【学习重点】 掌握直棱柱的三视图的画法。 【学习难点】 培养空间想像观念。 【学习过程】 自主探究 同学们拿出事先准备好的直三棱柱、直四棱柱，根据所摆放的位置经过想像，再抽象出这两个直棱柱的主视图，左视图和俯视图。将抽象出来的三种视图画出来。 合作交流 图4-10是底面为等腰直角三角形和等腰梯形的三棱柱、四棱柱的俯视图，尝试画出它们的主视图和左视图，并与同伴进行交流。 巩固提高 已知某四棱柱的俯视图如下图所示，尝试画出它的主视图和左视图． 四、课堂小结 五、当堂检测 下图是底面为等腰直角三角形和等腰梯形的三棱柱、四棱柱的俯视图，尝试画出它们的主视图和左视图，并与同伴进行交流． 【课后反思】 本节课主要是通过观察――绘制――比较――拓展，来完成学习内容的。在学习中要注意想像和抽象，即把实物抽象成相应的几何体，在此基础上再画其视图。 第3课时 太阳光与影子 【学习目标】 1．经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子。 2．会用观察、想像，了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。 3.了解平行投影与物体三种视图之间的关系。 【学习重点】探讨物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。 【学习难点】平行投影与物体三种视图之间的关系的理解。 【学习过程】 一、自主探究 取若干长短不等的小棒及三角形、矩形纸片，观察它们在太阳光下的影子。 如果改变小棒或纸片的位置和方向，它们的影子发生了什么变化？ 概念：太阳光线可以看成平行光线，像这样的光线所形成的投影称为平行投影。 二、合作交流 1.在三个不同时刻，同一棵树的影子长度不同，请将它们按拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。 2.在同一时刻，大树和小树的影子与它们的高度之间有什么关系？与同伴交流。 三、巩固提高 小亮认为，物体的主视图实际上就是说物体在某一平行光线下的投影（如图4-13），左视图和俯视图也是如此，你同意这种看法吗？先想一想，再与同伴交流。 四、课堂小结 五、当堂检测 某校墙边有甲、乙两根木杆。 （1）某一时刻甲木杆在阳光下的影子如图4-12所示，你能画出此时乙木杆的影子吗？（用线段表示影子） （2） 在图4-12中，当乙木杆移动到什么位置时，其影子刚好不落在墙上？ （3）在你所画的图形中有相似三角形吗？为什么？ 【课后反思】 本节课通过各种实践活动，促进大家对内容的理解，本课内容，要体会物体在太阳光下形成的不同影子，在操作中观察不同时刻影子的方向和大小变化特征。 第4课时 灯光与影子（一） 【学习目标】 1．经历实践、探索的过程，了解中心投影的含义，体会灯光下物体的影子在生活中的应用。 2．通过观察、想像，能根据灯光来辨别物体的影子，初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化。 3．体会灯光投影在生活中的实际价值。 【学习重点】了解中心投影的含义。 【学习难点】在中心投影条件下物体与其投影之间相互转化的理解。 【学习过程】 一、自主探究 取一些长短不等的小棒和三角形、矩形纸片，用手电筒去照射这些小棒和纸片。 提问：（1）固定手电筒，改变小棒或纸片的摆放位置和方向，它们的影子分别发生了什么变化？ （2）