5.3.2《图像信息的采集与加工》 说课稿.ppt

《图像信息的采集与加工》 说课稿 张 俊 教材地位及作用 教学目标 教学重点难点 教法与学法 教学媒体 教学过程 评价与总结 说课程序 一、教材中的地位和作用 本小节内容是《信息技术基础》必修模块的第五章第三节《图像信息的采集与加工》第二小节，属于信息素养中信息加工范畴的内容。本教材关于人性化信息加工的内容主要有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，它们是信息素养中极为重要的内容。本小节内容又是多媒体加工中的重点，是学生掌握图像的处理及合成的重要知识内容。 二、教学目标 知识与技能： 掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。 过程与方法： 能通过问题分析确定信息需求。熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。 情感态度与价值观： 学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值。 三、教学重点与难点 教学重点：掌握Photoshop中图像修饰的一般方法 教学难点：利用Photoshop设计表达信息的图像 四、教法与学法 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。为实现该教学目标，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，而学生则通过自主探索、合作交流等方法来完成教学任务，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”，从而不断提高学生的信息素养。 五、教学媒体 硬件资源: 网络机房 软件资源: 极域电子教室、Photoshop CS 六、教学过程 1 激趣导入 2 探究新知 3 协助提高 4 观摩欣赏 激趣导入 1 展示课件，播放多张不同类型学生相 对感兴趣的优美图片 2 提出问题 “怎样就能得到这些图片？” 学生回答 3 教师总结，导入新课，课件继续展示 相关设备照片 探究新知 任务驱动，分层教学 任务一：通过广播教学，演示书中“写意生活”CD封面的制作中的图片合成步骤，学生观察作品的变化，然后给学生五分钟时间自己完成。学生完成后对操作过程中出现的问题加以强调，同时肯定学生的成绩。 任务二：学生通过自学、同桌交流和教师补充，完成后续步骤。这一环节以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充、教师总结。 探究新知 任务三：请先完成书中任务的同学思考： 如何根据个人的喜好， 用其他效果来美化“写意 生活” 图片。 好的作品给予肯定，并展示给大家欣赏，个 别学生上讲台演示他的制作过程。 协助提高 以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成一件个性作品，要求主题为10.1国庆庆祝，这样既体现学生的合作讨论，又体现学生的自主创新，从而巩固学习内容，提高信息素养。 观摩欣赏 请学生通过屏幕广播功能去欣赏其他学生作品，互相看一看，评一评，虚 心学习他人的长处。 评价与总结 评价：通过网络广播几位同学的典型作品，请各组同学互评，并请每组的代表同学介绍其学习方法，设计理念。然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。 总结：本节课“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给学生，促进他们求知的欲望，激发他们的学习兴趣，给他们一些展示自我的机会，也多一份成功的体验。