第8课“多彩的图画”.docVIP

课题 第8课??多彩的图画 设计 意图 ? ????本课是浙江摄影出版社教材小学信息技术三年级上册《多彩的图画》的内容，是在学生已掌握了画图的基本操作方法，如：鼠标的操作、工具的应用等而设立的高层次的学习任务：是教会学生在画图中应用选定工具和填充工具使用的方法。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“让图画变得更漂亮”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在在画图中使用选定工具和填充工具。以使用两个工具“移动太阳和填色”为任务明线，画图中的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动两种工具的使用方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于培养学生质疑能力的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在完成任务;以先自学，再交流的方式学习，使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。 ? 目标 1.?了解“选定”、“填充”绘图工具的特点。掌握“选定”、“填充”工具的用法。 2.?学会打开在默认文件夹中的画图文件。 3.?通过颜的填充，感受计算机绘画色彩表现的魅力。 ? 重难点 重点：“选定”、“填充”工具的使用。 难点：“选定”工具的使用。 课前准备 教师准备好范例。并将这幅图画传送至学生的默认文件夹中。 ? 课时安排 1课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 小兔子在村里新造的学校上学，可是每当它推开窗子向外看时就闷闷不乐了。为什么小兔子不开心了呢？让我们一起去看看吧！（打开图画）原来小兔子每次坐在教室向窗外看时总看不到太阳公公的笑脸，于是小兔子就不开心了。同学们，你们有什么好办法来帮帮小兔子呢，让小兔子一推开窗就能看到太阳公公在冲它笑呢？（移动）那么这节课就让我们一起来帮忙下小兔子，让他拥有一所每天都能看到太阳公公的美丽学校吧！ 板书：多彩的图画 ? ? ? ? ? 学生欣赏，思考回答。 ? ? ? ? ? ? 激发学生的学习兴趣，培养学生观察与审判能力 二、自学探究，完成任务 1．先请同学打开书本P20—P22自学（课件展示四个问题：一、如何打开图画??二、如何修改图画??三、如何为图画填色??四、如何保存图画）指定学生读四个问题 2．打开图画 小兔子的学校图画就存放在大家的电脑里面，那么我们如何打开这张图画呢？请一名同学来给大家示范讲解。 教师归纳总结板书：文件?---??打开---??多彩的图画 学生进行练习 ? ? ? 让学生自己试着打开这幅画，有问题的同学可指导他们看书找找答案。 ? ? 为学生提供素材，便于落实技能点训练 ? 三、进一步美化图画 1．移动太阳 打开了小兔子的学校图画后，我们发现了什么？（图画给我们提供的太阳很靠角落里的）那我们怎么样把太阳公公带出来呢？这个时候，我们就要用到工具箱中的“选择”工具， 先请学生示范讲解，尝试操作。教师补充讲解，从起点至终点慢慢反复讲解。 可能会出现的问题： 问题一：移动时把后面的图片给盖住了，怎么办？（选择透明模式） 问题二：移动时选择框太小或太大了，怎么办？（任意点击，重新来过） 操作方法：选中工具箱中“选择”工具，鼠标拖动，移至合适位置 板书：“选择”---?指针变成“?”?---?拖动 学生操作练习 2．填充喜欢的颜色 ?太阳公公出来啦，你有没有觉得还差点什么呀？能不能再帮忙小兔子将图画填上漂亮的颜色呢？有请能干的同学来操作，教师示范讲解。 设疑：故意将颜色漏出，补充讲解。 操作方法及板书：颜色填充---?选择颜色---?填充 3．保存图画 我们班同学真是太了不起了，但是如果现在退出来之后，我们再次打开会发生什么情况？那我们应该保存该图片，如何保存呢？ 学生示范，教师补充讲解 操作方法及板书：文件---?保存 设疑：为什么这次的保存和上次的保存不一样呢？ ???让我们一起来听听计算机小博士的话吧！ ? ? 让学生尝试移动，为加强练习可让学生将太阳移动。最后让学生说说你认为在移动中最容易错的地方，问一问你有什么问题？如果没有学生提出透明的问题，则由老师设问。引导学生在书本中找到答案。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生填色。 ? 学生读一读P21页的教你一招。其中要让学生联系前几节学过的“画错了怎么办？”的知识。 ? ? ? 学生试一试。 ? ? 在教师的引导下，让学生读读计算机小博士的话。 ? ? 在练习中掌握移动工具的使用技能 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养学生的细心习惯和鼠标操作的精细程度。 ? 熟悉“颜料桶”工具的属性 ? ? 四、师生共同评价作品 通过小组内作品的自我展示和互评学会表达自己和评价他人的观点。通过