第六单元第二课〔文明与野蛮相交织〕.docVIP

第二课 整体世界的最终形成（第二课时） 文明与野蛮相交织 一、课标要求 4-3 列举近代历史上重要事件与人物，说明他们在社会变革中的突出作用。 4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。 二、研读课标： 综合多种因素，认识英国对印度的侵略，造成了印度贫困落后，同时工业文明也推动了社会进步。说明各帝国主义对亚非拉国家的侵略而造成了贫富差距的扩大。 三、教学目标 1．通过学习能使学生了解整体世界的形成是建立在帝国主义国家瓜分世界的基础上的。 2．能认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响：工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。3．通过学习，让学生的辩证思维能力有所提高。 四、教学重点和难点： 教学重点：认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响。（特别是对印度的殖民掠夺） 教学难点：辩证思维能力的培养。 五、教学方法：学生自主、合作、探究。 六、教学准备：多媒体课件 七、教学流程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 历史的回忆：马戛尔尼子爵访华的故事 角色扮演并设想英国侵略者的行动。 创设情景，激发学生兴趣。 探 究 知 识 —— 文 明 与 野 蛮 相 交 织 让学生阅读1914年一些西方国家的殖民地情况表， ①这些国家占有的殖民地总面积是多少？是其本土面积的多少倍？ ②占有殖民地面积最大的是哪个国家？是其本土面积的多少倍？ ③讨论：为什么英国成为世界殖民霸主？ 学生思考回答 整体世界的形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的。 展示自我测评思考： 1、你觉得这段话说明了什么问题？ 看社会图册引入英国对印度的侵略。 学生思考回答 说说古印度的灿烂文明 你对今天印度的经济和人民生活水平了解多少？ 学生自由发言 通过古今印度的对比，让学生体会印度落后的一个重要原因在于英国的殖民掠夺。 展示英国对印度的侵略图，谈谈英国侵略印度的过程。 展示英国人在印度的生活。 展示：马克思对英国侵略印度的描述 展示：印度工人铺电缆图 探究：“殖民≈罪恶”还是“殖民≈文明” 学生感受、体会。 感知整体世界的形成对落后国家造成的不同影响：工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后 联系中国 站在圆明园西洋楼的废墟上 思考：你有什么感想。 学生讨论、探究 再次感知对落后国家造成的不同影响。 本课小结 思考：殖民主义的罪恶和后果 谈收获 强调过程性学习并加强情感的培养。