计算机基本教学的目标能力结构.pptVIP

计算机基础教育的功能定位呈现出以下特点 进一步强化计算机基础教学在高等教育中的基础性地位 本科毕业生在计算机知识与能力方面应该达到的要求 计算机基础教学的目标能力结构 对计算机的认知能力：掌握计算机、网络及其他相关信息技术的基本知识和基本原理；理解计算机分析问题、解决问题的基本方法；具备在实际应用中综合应用这些知识的能力，具有判断和选择计算机工具与方法的能力。 应用计算机解决问题的能力：能有效地掌握并应用计算机工具、技术和方法，解决专业领域中的问题以及日常事务问题。 基于网络的学习能力：熟练掌握与运用计算机与网络技术，能够有效地对信息进行获取、分析、评价和吸收。 依托信息技术的共处能力：熟练掌握与运用计算机与网络技术，能够有效地表达思想；掌握基于信息技术的团队协作方式；自觉遵循并接受信息社会道德规范的约束，并自觉承担相应的社会责任。 * 面向专业应用 突出实践能力 着眼信息素养 计算机不仅是一种工具，而且计算机学科还有一种独特的分析问题、解决问题的思维方式 思维 方式 (1) 计算机基础教学是大学教育的基本内容 计算机基础教育应该和数学、物理等课程一样，作为大学生通识教育的一个基本 组成部分 通识 教育 基础知识 掌握 一定的计算机系统平台 与计算环境（含软硬件）的基础知识 信息素养 具备 基本的信息素养与能力 具有吸收、处理、创造信息和组织利用、规划信息资源的能力和素质 解决专业问题 具备 应用计算机技术解决专业问题的基本能力 数据组织与管理、多媒体表现与处理、科学计算、辅助设计、接口与控制、统计与分析等； 具备使用典型的应用软件和工具来解决本专业领域中问题的能力 软件开发 了解 应用软件开发的基本知识 对部分学生来说，还需要具备专业领域中计算机应用系统的集成与开发能力 * * *