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阳光体育运动与学校体育关系的探析 　　摘要:本文采用文献资料法、座谈法等方法,分析了学校体育对阳光体育运动的落实与开展的因素分析,并进一步提出了学校体育与阳光体育运动的相关作用,以便最终促进阳光体育运动在各级各类学校有效的落实和全面提高学生的素质教育。 　　关键词:学校体育; 阳光体育运动; 终身体育 　　 　　1. 阳光体育运动的概述 　　1.1 启动阳光体育运动的背景分析 　　2005年全国学生体质与健康调研结果显示。学生的肺活量水平,体能素质持续下降,体能素质中的速度素质与力量素质连续10年下降,而耐力素质连续20年下降。超重和肥胖学生的比例迅速增加,视力不良率居高不下。这一结果的公布引起了社会各界对学生体制健康水平的广泛关注,媒体在争论,学者在反思,家长在担忧,行政管理部门在研究。针对目前学生三点一线的单一生活模式,为了号召广大青少年走出教室,来到操场,走到阳光下,积极参与体育锻炼,提出了“阳光体育运动”。再结合当前社会现象和学校体育教育改革以及学校体育工作特点的基础上,2006年底教育部、国家体育总局、共青团中央发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》阳光体育就是在这种大的背景下提出的。 　　1.2 阳光体育运动的内涵 　　阳光体育运动的主要是针对长期以来我国“重脑轻体”的教育观念及当前青少年体质健康方面令人担忧的现状而采取的措施。开展阳光体育运动就是要进一步提高对体育的认识,认真组织实施,在全国大中小学中掀起阳光体育运动的热潮,形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气;要以“达标争优、强健体魄”为目标,用三年时间使85%以上的学校能全面实施学生体质健康标准,是85%以上的学生能做到每天锻炼一小时,掌握至少两项日常锻炼的体育技能,形成良好的体育锻炼习惯,体质健康水平切实得到提高;要以全面实施学生体质健康标准为基础,建立完善测试结果记录体系;要与体育课相结合,坚持依法治教,规范办学行为,开足并上好体育课,通过体育教学,教育引导学生积极参加阳光体育运动,要与课外体育相结合,配合体育科教学,保证学生在每个学习日有一个小时体育锻炼时间,将学生课外体育活动纳入教育计划,形成制度,要营造良好的舆论氛围,使“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的口号家喻户晓,深入人心;要加强组织领导,统一部署制定具体的措施,组织本地单位的阳光体育运动的实施。 　　2.学校体育的功能 　　2.1 学校体育具有教育、健身的功能 　　 学校体育对学生的教育是全方位的,它还包含了人们对自身的人适合对生命的感悟。学校体育通过各种各样的体育活动,可以促进学生的智力发展,促进学生神经系统的发育。这为智力开发奠定了生物基础,同时学校体育对学生的个体社会化过程和人格完善过程起着重要的作用,学校体育具有健身的功能,因为学校体育是以身体练习为主要内容来进行教学、锻炼、训练,所以要求人体直接参与活动并承受一定的生理负荷,因此他具有强身健体的本质功能。 　　2.2 学校体育具有娱乐与文化的功能 　　学校体育课余活动,一方面,为学生通过参加体育活动可以调节感情、丰富生活,环节学习带来的压力。另一方面,学生通过更换上体育比赛与表演可以得到心理上的满足和精神上的享受,它还是学生休闲的重要手段。学校体育的文化功能是学校体育最主要的社会功能。学校通过对学生进行全面、系统的身体教育,可以使学生掌握体育卫生保健等方面的知识。技术以及科学锻炼身体的方法,这一过程中,体育文化被代代相传,延续和继承。学校体育对体育文化的创新与发展具有同样重要的作用。 　　2.3 学校体育具有辐射作用 　　学校体育对竞技体育的辐射作用早已经得到肯定。随着我国社会体育的不断发展,学校体育对社区体育和家庭体育的辐射作用也开始凸显出来,许多社会体育方面的研究都不约而同地得出了“社区体育要以社区附近的学校为中心开展”这样的一个基本结论,充分说明了学校体育的基础地位。学校体育的辐射功能也是学校体育本身想纵向的时间和横向的空间扩展的一个必然趋势,是对终身体育的积极回应。现代学校体育在实践和空间上应该跨越封闭的学校界限,立足于未来的目标,与社会体育、家庭体育形成相互辐射的有机整体。 　　3.学校体育与阳光体育运动的关系 　　3.1 更新学校体育内容,为阳光体育运动的开展扩宽道路 　　学校体育工作以教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作,切实提高学生健康素质的意见为指导,以实施学生体质健康标准和广泛开展阳光体育活动为重点,提高每个学生身体素质和竞技水平。通过开展阳光体育与开展大课间体育活动实验及其效果实践、总结,创编出具有学校体育特色的趣味性、安全性、实用性的活动内容、形式,开发出新的体育课程资源。新课程标准的实施,“阳光体育”工程的开展,学校体育教学行为应打破教