试论技师学院的教学质量管理.docVIP

试论技师学院的教学质量管理 　　摘 要： 为了贯彻落实省人社厅《关于在全省技工院校开展教学管理规范评估的通知》（苏人社函〈2011〉245号）文件精神，加强技师学院教学质量管理，文章通过文献调阅、教学检查、专家点评等形式，从教?W管理工作的主要成效、评估结论及存在问题和发展方向等方面展开研究，以期实现跨越式稳步发展。 　　关键词： 技师学院 教学质量 教学管理 　　为贯彻落实省人社厅《关于在全省技工院校开展教学管理规范评估的通知》（苏人社函〈2011〉245号）文件精神，强化教学质量管理，我校召开全体教师教学工作会议，组织学习《江苏省技工院校教学管理规范》，并成立由分管校领导牵头、中层干部为主的专家组，对我校教学工作进行工作巡查。 　　笔者就我校教学工作的主要成效、评估结论及存在问题和发展方向等展开研究，集思广益，提出一些独到的观点，为在我校工作中发挥一定的指导作用，并突破瓶颈期的发展机制，实现跨越式发展起到积极作用。 　　一、概况 　　多年来，我校始终全面贯彻落实党的教育方针，始终坚持为企业培养优秀技能型人才、服务社会主义经济建设的办学方向，不断完善办学条件，严格规范学校教育教学管理，教学质量逐年提高，社会形象逐年提升，形成了较为鲜明的办学特色。 　　在省人力资源和社会保障厅的统一领导下，我们学校坚持管理，加强内涵，提高素质，促进高素质技能型人才培养工作，有效开展教学工作，学校在管理水平和教学水平上面取得了长足的进步。我校始终对照《江苏省技工院校教学管理规范》，遵循“以评促建的原则，评价改革、教学评价、管理相结合的评价原则，重在建设”，教育管理的全面检查，通过检查和整改建设，结合自身的教学特点和存在的问题，实现教学质量管理标准，完善指定切实可行的整改措施。由多年的实践经验和实践结果来看，我校的教学管理水平和专业建设水平跃上了一个新的台阶，完善了我校的教学规范，提高了我校的教学质量，促进了我校的发展前景。 　　2016年年底，我校新校区将建成，新校区占地面积400亩，建筑面积8万平方米，全日制在校生5000人，社会培训每年15000人，开设汽车运用、工程车辆、商务运输、计算机应用等20多个专业。现在建立了教务处、学工处办公室、财务部等12个部门，岗位责任明确，绩效考核的实施，基本实现了两级教学管理系统的学校制度。负责学校的教学管理队伍建设、建立注册组织，使得各种教学管理制度、教学计划、教学秩序的正常运行和维护，建立和完善教学体系和质量评估体系，提高负责执行任务的教学部门的管理水平，组织和实施学校与单位合作，建设专业课程改革和学校企业培训基地等。 　　二、教学管理工作的主要成效 　　近几年，随着新课改的实施和普及，我校对教学管理模式进行了初步的探索、改革和研究，把教学管理工作作为提高教学质量的目标和核心。以两个规范作为基础，从以下几个方面展开检查和研究，进一步提高我校的管理水平和教学质量，让我校跨越性发展，取得突破性的成就。 　　1.坚持就业导向，创新机制，设置特色化专业。 　　我校紧贴区域经济发展需要，避开竞争热点，以“三产”服务类特色专业为主，兼顾“二产”专业为辅。为进一步贯彻市场经济发展，以服务为宗旨，就业为导向，全面提高教学水平，近年来学校大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，并成立了校企合作指导委员会，制定了校企合作制度，定期召开联合办学会议，组织开展各类丰富多彩的技能培训及比赛，科学安排顶岗实习，促进学生技能水平提升。其中汽车应用类常设专业，均有3个及3个以上校企合作单位，与企业实现紧密合作，紧贴就业市场培养技能型人才。 　　同时，在进行充分市场调研的基础上，我校与韩国龟尾大学及江苏理工学院、常州工学院等省内高校进行合作，采用3+2+2模式或阶段交流学习模式，既保证了较高的生源质量，又确保了教学质量，为真正做到学校“进出口”两头畅通打下了良好的基础，做到了教学与就业资源的共享共赢。 　　2.坚持能力为本，创新模式，进行特色化教学管理。 　　学校检出以能力为本，实施特色化教学。由于我校生源来自全省各地，入学时成绩参差不齐，我们在摸底考试基础上实施差异化教学，对低分学生组织补课，做到填平补齐，保证了教学的整体进度和质量。我们按照多专业技能要求，结合职业技能鉴定标准，实行了工学结合、工学交替式一体化教学，做到能在现场的尽量在现场教学，能与实际生产结合的尽量结合生产进行教学，能请企业专业技术人员讲课的尽量请他们讲课，收到了良好的教学效果。 　　学校寒暑假均尽可能按专业对口原则联系安排勤工俭学式实习岗位，既让学生学习了专业操作技能，又培养了劳动观念，减轻了家庭经济负担（学校通过勤工俭学实习，收入可基本解决在校生活费），这种做法得到家长、学生和企业的普遍欢迎。另外，结合学生职业素