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文言文阅读答题技巧;???1．古代数量词。 ;2．古时少数民族特称。;3、兄弟排行称谓;4．古代年龄特称;5．古代官场专用词语;表官职变化的; （一）表示授予、提升的词语 征：由君王征聘社会知名人士充任官员。 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。 荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。 拜：授予官职。 授：给予官职。 起：起用人任以官职。 擢：在原官职上提拔。 拔：提升没有官职的人。 （二）调动官职的词语 迁：调动官职，一般是提升调用。 转、调、徙：调动官职。 补：补充缺职 改：改任官职。;（三）兼职、代理的词语 兼：同时掌管、兼任。 领：兼任。 署：代理，暂时担任。 权：暂代官职。 （四）降职、罢免的词语 贬：降职。 谪：被罚流放或降职。 出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣） 左迁：降职。 罢、免：罢黜，免去官职。 黜、废：废弃不用。 （五）其它 知、主——执掌、主持。;;;1.表示官职的词语;;;; 6．古代礼仪;;7、古代科举;8、天文历法;9、古代时间词语;10．古代器具;;11．古代地名;;12．古代服饰;;13．古代建筑;;14．尊称敬辞;;15．谦称谦辞;16．文化现象????;二、常用古今同形异义双音节词汇释;;;;;;;;;　　 实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：　　 　　一、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确和错误的一项； 　　二、在文言文翻译中考查实词的含义。 　　要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断词义的技巧。;　　成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助?。 教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。; 利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。;　　句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。 　　如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当。 　　根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。;　　文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，推断出其意义。;结构观察法 (相反、相近）;2、归纳内容要点，概括中心意思;一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？ 二是职官。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？ 三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事。 四是品格。刚才讲过，高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格，因此，阅读时，这方面应特别注意。;3、文言文句子翻译;命题特点： （1）含有关键词的句子，如重点实词， 虚词，古今异义词等，这是得分点。 （2）句式较特殊的句子。;翻译方法： （1）在原文中找到该句，并仔细阅读前后文，熟知语境，做到“句不离篇”。 （2）看句式特点。把文言文句中特殊句式按现代汉语表达习惯调整过来。补出文句中省略了的内容（主语、宾语、介词等） （3）翻译重点实词和虚词。 A、理解虚词用法，删去文言文中的某些虚词。B、保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、等专有名词，都可以保留下来照原文抄录。 C、将大部分实词用现代汉语替换，对译出来。（注意古今异义词） D、文言文中有时连用两个单音词，而在现代汉语中恰好是一个双音词，需要拆成两个词来翻译，而不能用现代汉语中的双音词的词义去解释。（如：指示、以为等） （4）调整顺序，贯通句意。;4、文言文断句;练习;太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言安敢不贺