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土壤肥料教学实践 指导书 涞源职教中心 土壤肥料教学实践指导书 根据党的教育方针和农村职业技术教育办学目的要求围绕专业 一、实验教学的基本要求： 1、学生实验课的基本要求 (1)课前教师必须做好充分的准备工作，提前培养或采 集代表性的实验 (2)要求学生做好预习，明确实验目的要求，了解实验步骤方法。 (3)严格要求学生遵守实验室的规章制度，按要求进行实验。 (4)要求学生做好实验记录，并写出实验报告。 (5)实验结束后，教师要进行小结，指出实验中存在的 问题和关键性，指出实验过程中的优缺点。 (6)组织学生清理实验室。 2、演示实验的基本要求 (1)演示目的明确 (2)充 (3)掌握时间，引导思维 具体安排如下：1 土壤样品的采集与制备2 土壤质地的田间简易鉴别3 土壤有机质测定——重铬酸钾氧化还原比色法（速测法）4 土壤水分测定5 土壤容重测定及孔隙度计算6 土壤酸度测定（电位法）7 土壤剖面观察及肥力评价8 土壤碱解氮测定（碱解扩散法）10 土壤速效钾测定（火焰光度法）11 常用化肥的简易鉴定12 调查本村草木灰和人粪尿的使用 实验13 调查秸秆还田在你村应注意什么问题 实验14调查大田追肥在你村怎么使用 实验1 土壤样品的采集与制备 一、目的意义 正确采集和制备土壤样品是搞好土壤分析的一个重要环节，它是关系到分析结果是否准确 （一）采集土壤样品的要求 l．土壤样品要有代表性一般要求供分析的少量土样，要能反映大面积的土壤情况，故采 由于分析的目的和地块大小不同，采样点数也不一样。在土壤、地形、作物等相同时，采一个3_5点土样混合。如果目的10亩的，取5—哟点土样混合；面积为10—40亩的，取10—l5点土样混合；面积大于40亩的，取1520点土样混合。一般一个采集地50亩。若土壤或作物等不同，则需分别取样。 2．样品数量 由于样品是从多点取土混合而成，土量往往很大，而分析用土不需那么多，因去掉过多的土样，最后减少至0.51 kg即可。所谓四分法，即把l —1.5 kg的土样为止。取约l kg土样装入布袋，袋内外各有标签，用铅笔写明编号，采集 3．采样深度可根据分析化验目的确定采样深度。一般采取耕层土壤深度为0—20 cm。100 cm；若了解土壤上、下层养分含量变化，则需按土壤40一60 cm或更深。 4．采样时间 由于化验的目的不同，采样时间也不同。为解决随时出现的问题而进行土壤 5．采土工具可用土钻或小铲进行采土。用土钻采土，一定耍垂直插入土内达20 cm处-1）。用小铲取土，可先挖成一铲宽和耕层深（约20 cm）的小土坑，一面切成垂直面，然1 cm厚的土壤即可（如图实-） （二）采样方法 根据地形、地块大小和肥力情况的不同，采样点的分布也不同。一般采用下列几种方法： 1．对角线采样法适于地块面积小、采样点数少、地势平坦、肥力均匀、地形端正的地块(图-3一(1))。 2．棋盘式采样法适于地块面积中等、采样点数较多（约10点以上）、地势平坦、地形整齐(图实- - (2)。 图实-1土钻 图实-用铁铲从 图实-土壤采样法 采土 耕作层采土x代表采样点） (l)对角线采样法；(2)棋盘式采样法． (3)蛇形采样法3．蛇形采样法适于地块面积大、采样点数多、地势不很平坦、肥力不均匀的地块 在各点采样前，应先把地面的植物残体等全部除掉，或把表土2—3 cm刮去（但在盐碱地测 作其他分析用土样，应及时进行风干。风干的方法是把土样弄碎，去掉杂物后平铺在木板或 进行物理分析时，取风干样品100—200 g，放在木板上用圆木棍压碎，然后通过18号筛(l mm)，留在筛上的土块，仍倒在木板上，重新压碎，如此反复进行，至全部土壤过筛。最后留在 进行化学分析时，取风干土样100一200 g．用圆木棍将土样压碎，使其全部通过18号筛：此pH等项目。分析氮素和有机质时，可取通过18号筛的土壤20 g．进60号筛（孔径为0.25 mm），混匀，装入广口瓶中备用。 处理好的土样装入广口瓶后，要贴上标签、记明土样号码、土壤名称、采集地点、深度、日期、 瓶内样品放在样品架上保存，避免日光、高温、潮湿或酸碱气体的影响。 四、用具 复习思考题 1．正确地采集土壤样品有哪些要求？ 2．样品采集有何重要意义？ 3．采集的土壤样品为什么必须有代表性？ 4．采集方法有几种？各适合在什么情况下采用？ 2 土壤质地的