让创新成为一种生活方式(同乐学校创客教育).pdfVIP

在2014年9月的夏季达沃斯论坛上，国家领导人首次提出 “大众创业，万众创新”的号召，倡导激发全民族的创业精神和创新基因。一时间，“创客” 成为风靡全国的流行词。 你能想象，一所基础教育学校的校长、老师和学生都是 “创客”吗？在深圳市南山区就有这样一所学校，在 “创客”校长的带领下，全校上下形成了 “人人可以创客”的火热氛围，用实践拓展 “校园创客空间”的维度，不仅开创了当地创客教育的先河，也将创客教育做成了响当当的特色品牌。 让创新成为一种生活方式 ——探访深圳市南山区同乐学校的 “创客教育” 走进深圳市南山区同乐学校， 最先吸引眼球的是一只 “从天而 “后现代主义教育”理念点燃创新之火 同乐大舞台，学生个个展特长 降”的电动 “八爪鱼”，巨大的身 躯散发着五颜六色的光芒，还不 提到创客教育，就不得不提同乐学 两种：模式与混沌。应试教育是模式 道”“源头效应”等一系列新颖的概念随 同乐学校一直致力于为学生营 师生表彰册、历史纪念册，系列教 时喷出白色的烟雾。“八爪鱼”的 校的现任校长方星。熟悉方校长的人都 的，而素质教育是混沌的。“后现代主 之诞生，为师生提供了大量创新思维方 造物质文明、精神文明、技能文明 材形成了 “随动式”校本课程，并 左边是一架正在向下俯冲的歼20 知道，作为物理特级教师的他，本身就 义教育”办学理念力图通过研究教育中 式，极大地激发了师生的创新活力。 三个文明建设协调发展的成长环 在南山区第三届教育改革创新奖评 战斗机，当战斗机发动时，尾 是一个新点子 “根本停不下来”的资深 的模式与混沌现象，并有针对性地应对 基于此，方星将 “后现代主义教 境，以 “学中做，做中创”的教育 选中获一等奖。随动即开放、多 翼、鸭翼轮回摆动，不断上冲下 “创客”。有了这样一位校长，同乐学校 之。该理念拥有 “价值观”和 “方法 育”办学理念迅速 “大腾挪”到学校的 方式，全面提升学生素质。在创客 元、创新。随师生需求而动；随师 俯，还打开导弹箱，做出精确打 率先投身创客教育也就不足为奇了。 论”的双螺旋，刚好与方星设计的红绿 日常管理中来，鼓励师生实践技能文 教育中，学校创建了名为 “师生同 生情趣而动；随观念更新而动；随 击的姿态。再往前走，就会看到 办学理念是学校文化的灵魂。来到 双校徽相契合。红校徽代表价值观，向 明，用创新驱动追求至美境界，形成 乐大舞台”的素质教育平台，不拘 技术进步而动——这就是同乐随动 像车轮前行一样的Theo Jan- 同乐学校不久，方星就大胆将前沿理论 师生传达 “有劳而获，幸福快乐”的理 “人人可以创客”的学校氛围，用实际 一格为全校任何有特长的学生提供 式大舞台的特色。 sen行走机构，它是运用数学和 与学校办学理念相融合，独创了系统而 念，引导师生追求幸福成长；绿校徽代 行动拓展 “校园创客空间”的维度。 舞台，展现自我，通过开放式平台 方星常说：“工作的最高境界是 机械的原理，将圆周运动转化为行 完善的 “后现代主义教育”办学理念。 表方法论，以 “混沌分形，化简为繁” “创新是一种生活方式，让课堂波 的展示，让孩子们的综合素质得到 ‘玩工作’。”在同乐学校走访中，笔 走力量，一旦启动，可以自主前行 与时俱进是这套理念的主要特色，短短 为原点，提出概念是工具、技能文明、 动起来，让校园波动起来，让师生的每 较大提升。学校每年在