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表加强否定语气的副词“并”和“又” ———兼谈词语使用的语义背景 马　真 　　Abstract　This paper describes and expounds the usage of the adverbs of”bìng”and ”yòu”,from a semantic background point of view to illustrate their differences in situation in which they are used. The author emphatically points out that, in the teaching of Chinese as a second language, it is essential to explain clearly the semantic background of every lexical or syntactic item that is taught. 0　引言 “并”和“又”都能表示多种语法意义,其中之一表示加强否定语气。例如: (1)我并不知道他要来啊! (2)我又没有叫你去,你怨我干什么。 例(1)、(2)都是否定句,其中的“并”和“又”对“不知道他要来”和“没有叫你去”这种否定结构 分别起着加强否定语气的作用。对“并”、“又”的这种作用,许多语法论著和有关虚词的辞书 都注意到了,但是都说得比较简单。一般都说“并”放在否定词前加强否定语气,“又”用在否 定句或反问句里加强否定语气。这些说法不能说不对,因为第一,语气副词“并”和“又”确实 只能用在否定词的前边;第二,语气副词“并”和“又”确实有加强否定语气的作用。但是,这 些说法太简单,太笼统。读者根据这些说法不能知道什么场合用“并”,什么场合用“又”。对 我们汉族人来说,可以凭自己的习惯和语感去用,不需要去问老师,也不需要去查阅语法书 或工具书。但是,对于外国留学生来说,这种说法对他们就很容易起误导作用。外国学生原 本就不知道汉语里的语气副词“并”和“又”到底怎么用,看了书上或词典上对这两个语气副 词的解释,他们就以为,(a)作为语气副词,“并”和“又”的用法是一样的;(b)当需要加强否定 语气时,就可以在否定词前边用“并”或“又”。而且他们往往就本能地按书上、词典上所说的 去类推,去运用,结果就说出或写出了下面这样的病句: (3)“你再吃一点儿。” “*我并不能再吃了。” (4)“李敏,你就向慧玉小姐陪个不是,事情不就解决了吗?” “*我并不向她陪不是!” (5)“老王卖房子的事你也知道了?” 12 世界汉语教学2001年第3期(总第57期) “*我又不知道哇。” (6)*你又别收她的钱! (7)*这件事要保密,你又不能告诉任何人。 这些句子里的“并”和“又”都用得不合适。如果真要加强否定语气的话,这些句子都该这样 改: 例(3)宜将“并”改为“确实”,说成“我确实不能再吃了”。 例(4)宜将“并”改为“就(是)”或“偏”,说成“我就不向她陪不是”,或者说成“我偏不向她 陪不是”。 例(5)里的“又”倒应该改为“并”,说成“我并不知道哇”。 例(6)里的“又”改为“千万”比较好,说成“你千万别收她的钱”。 例(7)里的“又”则改为“决”好像比较适宜,说成“这件事要保密,你决不能告诉任何 人”。 上面的例子说明,第一,不是什么情况下都可以用“并”或“又”来加强否定语气的;第 二,“并”和“又”虽都能起加强否定语气的作用,但二者又有区别。如病例(5)“*我又不知道 哇。”里的“又”宜改为“并”,全句要改为:“我并不知道哇。” 那么,到底什么情况下可以用语气副词“并”,什么情况下可以用语气副词“又”呢?在什 么情况下不能用语气副词“并”或“又”呢?我们认为,要回答好这些问题,必须根据大量的语 料来考察、分析它们各自使用的语义背景。本文正是从语义背景这个视角出发,试具体描写 说明语气副词“并”和“又”的用法,并由此提出在对外汉语教学中需要注意的一个问题,那就 是,无论在词语教学中或语法教学中都要重视向学生说清楚词语使用的语义背景。 1　关于语气副词“并” 语言事实告诉我们,不是随便什么时候都能用语气副词“并”来加强否定语气的。只有 当说话人为强调说明事实真相或实际情况而来否定或反驳某种看法(包括自己原先的想法) 时才用这个语气副词“并”(陆俭明、马真,1985)。比如当我们说“他并没有灰心”时,一定是 有人说“他已经灰心了”;同样,当我们说“我并不认识她”时,一定是有人认为我认识她。下 面的例(8)—(11)更清楚地说明了这一点: (8)“小张昨天又去打麻将了?” “他昨天并没有去打麻将,他一直跟我在一起。” (9)“他的态度是不是有一些变化?” “并没有什么变化,还是