导游基本知识点12周1.docVIP

成都市技师学院 理论课教案首页 课程名称 导游基础知识 课题名称 导游基础 课时 2 授课日期 第12周1次 任课教师 王亚平 目标群体 2013级五年高技饭店服务2班 教学环境 教室 学习目标 知识目标： 了解中国古代建筑 掌握其中重要的古代建筑 职业通用能力目标：了解中国著名的古代建筑 学习重点 古代建筑群的特点 学习难点 古代建筑群的艺术特色 教法.学法 讲授法 教学媒体 板书、教材 教学、学习准备 教师： 精心备课、准备材料 学生： 预习 成都市技师学院理论课教案副页 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 时间 一、引入 二、引入正课 三、总结 四、作业 西安是多少朝古都？ 第一节 中国古代建筑概述 古代建筑是各种族、各民族传统文化的真实载体。具有很强的地域性、民族性和时段性，是了解各地区文化及其发展的一个重要侧面。 世界三大古代建筑体系： 中国古代建筑与意大利比萨斜塔为代表的罗马建筑、法国巴黎圣母院为代表的哥特式建筑并列，作为世界著名的三大古代建筑体系载入史册。 中国古代建筑的特色：体现在建筑单体、建筑组群和建筑艺术三个方面。 一、古代建筑单体特色 “高基座、木构架、大屋顶”，这三句话是对中国古代建筑单体外形特点的概括。 然而构成这种外形特色的核心是决定建筑单体结构的木构架， 中国现存最早的木构架建筑： 唐代的五台山的南禅寺，佛光寺。（中国古代建筑：称木构架建筑，木构架的结构有三种不同的方式：即抬梁式、穿斗式和井干式。其中抬梁式使用范围较广，更为皇家建筑群选用，因此在三者中居于首位，成为中国木构架建筑的代表。 安济桥：世界上最早的敞肩券大石桥。宋代的建筑：山西太原晋词圣母殿、福建泉州清净寺、河北正定隆兴寺和浙江宁波保国寺。 元代的建筑：山西芮城永乐宫、洪洞广胜寺。 （一）建筑单体的基本组成及功能 基座：位于建筑的底部，多为条石或砖石砌成，起承托、固定木构框架与保护柱子基部不受雨水侵蚀的作用。 木构框架：构成单体的整体形状与空间规模，承托屋顶。 围护墙：封闭整座建筑，使内外空间隔绝，以保安全和防寒育暧。 （二）木构架的基本结构及功能 梁柱构架——纵向的两根立柱、数根短柱与架在其上的长短不等的梁，结构成上部轮廓为三角形、底部轮廓为方形的梁柱构架，这是木构架结构的一个基本单元，称一组木构架。 檀——横向架在两组或数组木构架上的横木，起连接组合、结构一个基本的木构框架的作用。由檀连接的两组木构架构成的空间称“间”，为建筑单体空间规模的一个基本单元。“间”也是描述建筑单体规模的量词，即俗称的四柱为一间。 椽——并排、密集架在檀坡上的细木，构成木质屋顶，承接覆盖上方的泥质屋顶。 枋——屋檐下连接两根立柱的横木，位于檐檀和底梁下，是檐下横向彩绘的绘制处。 斗拱——是木构架结构中的小型部件，方形木块为斗，弓形木块为拱。斗面上有十字凹槽，两块拱弓形向上坐于斗的十字凹槽中，拱之两端再放斗，依次这样层叠配置，形成由下向上散开的斗拱结构。斗拱一般安放在柱头和枋额上。其功能一是扩大立柱的支撑面。承接梁头和枋头；二是支撑屋檐的重量和挑起屋檐的高度，以避免向下延伸挡住射入室内的阳光，一般屋顶出檐的深度越大，斗拱的层数越多；三是增加檐下的结构起到装饰作用。由于上述原因，半拱构件只限于宫殿、寺庙及其他高级建筑才能使用。历代统治阶级也以斗拱层数的多少表示建筑物的重要性，并作为制定建筑等级的标准之一。出于装饰的目的，向外伸出、又不用承重的拱端多做变形的艺术处理，一种是向斜下方延伸，称昂，一种是向斜上方抹去，称蚂蚱头。 （三）木构架建筑的建造程序 中国的抬梁式木构架结构的建造程序与现代的框架结构建筑一样，先打基础，即建基座；第二步是做建筑物的框架；然后在外围的柱与柱之间，按照需要或砌墙，或装木制隔扇与门窗 这种建筑物的共性特征：是框架承重、墙体维护，分工明确。 二、古代建筑组群特色 （一）庭院布局模式 1、三合院和四合院 三合院：由三座房子分别布局在南北纵轴线的北端与轴线的东西两侧，南侧为墙和院门，构成一个方形或长方形的庭院。北端房子为主要建筑，体形较大；东西两侧为次要建筑，建筑体形较小，房前以回廊相连。 四合院：则是在南墙的位置上再建一座次要建筑，这样的布局方式是为符合中国古代社会的宗法礼教制度，从居住房子的方位就能体现出尊卑、长幼、男女、主仆之间的区别。同时易于防风沙、防盗贼。因此，无论宫殿、衙署、寺观、祠庙还是住宅建筑群都普遍以此为组群单元。 2、廊庑院 这是规模较大的庭院的布局方式。即在纵轴的南北两端建房，东西两侧为回廊。在回廊的中间建有殿堂。这种布局一般用于宫殿、庙宇或大型的住宅。 （二）建筑组群类型 1、正规组群 ：按照宗法礼教制度进行建筑布局的组群为正规组群。这种建筑组群有明显的中轴线，建筑布局严