韦正勇独坐敬亭山VCT.pptVIP

概 览 教学设计 教学资源 教学成果 评价与反思 学校和教师 学校与教师信息 泸县石桥镇马溪学校 韦正勇 教学目标 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 3、背诵这首诗。 4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 教学时数 一课时 适用年级 小学四年级下册 概 览 独坐敬亭山 所属学科 小学语文 教学环境 多媒体教室 相关文档 教学目标 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 3、背诵这首诗。 4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 教学内容 《独坐敬亭山》 活动设计 教学设计 相关文档 学习目标 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 3、背诵这首诗。 4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 教学内容 独坐敬亭山 活动设计 教学设计 相关资源 教学资源 教学课件 独坐敬亭山 评价与反思 教师反思 《独坐敬亭山》是一首古诗，是四年级下学期的第一篇课文，这首诗看来非常简单，但是诗中透出的孤独之感对于小学生来说不好体会。所以，在课的起始阶段把学生紧紧地抓住，并且带入到学习的情境中就显得至关重要。我在备课的过程中犹豫再三也不知怎样导入才好，后来就确定了以学生学过的山水诗为出发点，但考虑到学生的实际水平，怕既耽误了时间，又谈不出东西来，最终我确定了从作者入手。 相关教学图片 学校名称： 马溪学校 教师团队： 马溪小学语文教研组 学校和教师情况 本模板为“虚拟教师漫游（VCT）”模板，通过填充该模板“”内容，您可以十分简单的将您创新的教学实践记录下来，并与您的同事、朋友、网络上更多的教师交流。 注意：使用本模板前请点击相关文档处的文档，如本页下方四个链接的word文档，请双击图标浏览；在您制作您的PPT时： 第一，必须保留“微软创新教师网络概览” 这一文档； 第二，必须仔细阅读“图片和其它资源使用说明”并填写“图片和使用资源列表”。操作步骤为：双击打开资源列表，在表格空白处填写内容。 第三，您还可以在“相关文档”处添加您自己的文档。操作步骤为： “插入—对象—由文件创建—浏览”，选择您将要链接的文件，并钩选“显示为图标”。点击“更改图标”，选择您所喜欢的图标，同时输入文件的标题。将链接的文档图标拖至合适的位置，单击鼠标右键进行“动作设置”，“单击鼠标”窗口中的“对象动作”选择”打开”。 “背景和计划”、“教室图片”、“教学内容分析模板”、“活动设计流程图模板”提供了几个经典的模板帮助您进行教学设计。请双击打开这4个文档，并根据模板完善您本次教学设计的内容。 填写你为自己的项目所设计的学生评价量规。 请仔细阅读“图片和其它资源使用说明”并填写“图片和使用资源列表” “微软offcie培训资源”提供了很多有用的链接，可以帮助您制作VCT。 * “潜力无限，快乐学习”，为了更方便畅通地沟通，请您留下您的信息。 学校信息包括：学校地址、名称 个人信息包括：姓名（创新教师网络ID）、学科、教龄、联系方式（如：电话、E-mail，QQ，MSN）等 概 览 教学设计 教学资源 教学成果 评价与反思 学校和教师 独坐敬亭山 教案 教学目标： 1、借助注释，正确理解古诗的大概意思。 ２、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。 ３、能够有感情地朗读，并背诵和默写这两首诗。 教学重点难点： １、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 ２、指导朗读。 教学过程： 一、整体诵读，初步感受 １、自由读古诗，要求读正确，读通顺。 ２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 ３、借助诗文注释，说说你知道了什么？ ⑴　敬亭山：又叫昭（zhāo）亭山，在现在的安徽宣城北部。 那你能说说古诗的题目是什么意思吗？（板书：晓诗题） ⑵　作者是唐代的李白。 那你能背一首李白写的古诗吗？（板书：知诗人） ⑶　景物描写： 众鸟、孤云、敬亭山。 设疑：写景只为写景吗？我们的古诗人是“敏感而有修养的”，创造了耐人“触摸”的精妙的诗歌语言，这语言是不可能作出所谓的科学的解答的，需要我们用心灵去解读。（板书：明诗意 ） 二、分步解读，感悟诗情 １、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”： ⑴　画一画这两句。 ⑵　理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ ⑶　理解“孤云”： 说一说为什么只画一片云？ ⑷　理解“尽”和“去”： 看一看老师的画面（空白的画面）。 ⑸　品析：并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了（