韩金玲–四上单元整组教学.pptVIP

整体研读，寻找场面描写。 1.阅读时，当你读到有关场面描写的片段，请在那一段上 贴一张贴纸，再想一想：这段场面描写对表达主题、表现 人物、烘托气氛等有什么作用？把你的猜测写在贴纸上。 你要大胆猜想，也许会出现很多不同的意思。总之，不会 有一个标准答案，却会有很多诠释。 2.读完了整个单元课文，请再回头读读有贴纸的地方，看 看这些片段对表达单元主题有哪些意义。 3.选出三件你认为最好的片段描写，来证明和表达你所发 现的，并且在三张贴纸上，分别写一些笔记，这些准备， 可用来和伙伴们分享时，述说你个人的发现。 主 页 场面描写 解读佳句 整体研读，寻找场面描写。 场面一： 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭 石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上 ，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 《搭石》场面示例： 贴纸： 我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画 中人物的美好心灵。 主 页 场面描写 解读佳句 寻找场面，感受真情 《给予的快乐》 《卡罗纳》 《跨越海峡的生命桥》 《搭石》 《古诗二首》 我的感受 场面描写 文章名称 主 页 场面描写 解读佳句 寻找场面，感受真情 《给予的快乐》 《卡罗纳》 《跨越海峡的生命桥》 《搭石》 《古诗二首》 我的感受 场面描写 文章名称 主 页 场面描写 解读佳句 品读课文，解读佳句。 《跨越海峡的生命桥》 两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那 血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。 我能解读另外四篇课文中这样生动地句子！ 解读：宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情 是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这座用爱心 架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生 命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。 主 页 场面描写 解读佳句 品读课文，解读佳句。 《跨越海峡的生命桥》 两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那 血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。 我能解读另外四篇课文中这样生动地句子！ 解读：宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情 是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这座用爱心 架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生 命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。 主 页 场面描写 解读佳句 第三部分：单元总结课部分 单元归纳，我有数 主 页 真情流露，我表白 单元归纳 真情表白 单元归纳，我有数 ： 学习方法，我收获 表达方式，我清楚 文章选材，我清晰 精美词句，我积累 单元主题，我明白 主 页 单元归纳 真情表白 单元归纳，我有数 ： 学习方法，我收获 表达方式，我清楚 文章选材，我清晰 精美词句，我积累 单元主题，我明白 主 页 单元归纳 真情表白 真情流露，我表白 温馨提示： 人间处处有真情，真情时时暖人心！用心观察自己的生 活及周围的人、事、物，展开一个“寻找生活中的美”的交流 会，使学生在交流中学会寻找美、发现美。然后用自己的笔 表现出平凡事物中的美，完成小练笔。 主 页 单元归纳 真情表白 真情流露，我表白 温馨提示： 人间处处有真情，真情时时暖人心！用心观察自己的生 活及周围的人、事、物，展开一个“寻找生活中的美”的交流 会，使学生在交流中学会寻找美、发现美。然后用自己的笔 表现出平凡事物中的美，完成小练笔。 主 页 单元归纳 真情表白 * 语文 第六组 单元整组 主题教学 义务教育课程标准实验教科书四年级上册 作者：韩金玲 单位：大城县孙毅小学 本单元教材分析 爱是阳光，是雨露，给人以温暖，给心灵以滋润。爱是理解，是宽容，是力量。爱是人间永恒的话题。 本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续 引导学生感受人与人之间纯真的爱。 这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和 一个语文园地。《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的 生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》这几篇选文中 一个个鲜活的人物，一个个生动的故事，从不同的角 度诠释了爱的真谛！这些洋溢着爱的文字，一定会拨 动学生爱的心弦，播种下爱的种子。 教学背景分析 学情分析 四年级学生的学生，已经有三年的小学语文学 习经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理 解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的受， 具备了一定的理解能力。本课教学将通过细节描写 感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事物 中所蕴含的美，这对于四年级学生来说既有学习的 基础，也有一定的难度。同时我们经过了三年级单