适龄早教故事分享–一起玩更有趣.docVIP

适龄早教故事分享——一起玩,更有趣.txt男人的话就像老太太的牙齿，有多少是真的？！问：你喜欢我哪一点？答：我喜欢你离我远一点！执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走。诸葛亮出山前，也没带过兵！凭啥我就要工作经验？宝宝同伴交往的发展与培养 一、宝宝同伴交往意识的发展阶段 1岁以前： 其实，宝宝很早就能对同伴的出现和行为做出反应。 2个月左右的宝宝能够注视同伴； 3至6个月的宝宝能相互触摸和观望； （但是，6个月以前的宝宝的这些反应并不具有真正的社会性质，他们可能仅仅是把同伴当作物体或活的玩具（如抓对方的头发、鼻子），这时的行为往往是单向的。） 6个月以后，宝宝看见旁边的婴儿时，能发出微笑以及“咿呀”的声音； （虽然这种接触是短暂而单向的，但是从发展的过程看，这种互动已经开始有了社会意义，这也可以说是向同伴交往迈出的第一步。） 1-2岁： 1岁-1岁半： 随着身体运动能力和言语能力的发展，宝宝的社会性交往变得越来越复杂，交往的回合也越来越长。这时候孩子之间的简单交往最突出的特征是出现应答性的社交行为，即一个孩子对另一个孩子发出的微笑、语言或非语言的声音，抚摸、轻拍或递给玩具的动作，能引起对方的反应。比如，对方会报以微笑，发出声音，注视他的行动等等。从此，婴儿之间的最初的直接接触和互动开始发生。此外，这个年龄段的同伴交往，还有下面的特征： 1）能主动招呼他人，会和同伴友好地玩，对亲人有十分明显的依恋行为； 2）交往受情绪控制：高兴时乐于与人交往，生气时则拒绝游戏； 3）交往时出现利他行为，会向他人表示关心，会同情和主动安慰小伙伴； 4）这一阶段的孩子仍需借助玩具或其他媒介发起交往活动； 5）喜欢与同伴接近，孩子之间容易互相吸引，常常由于探索而引起摩擦。例如看到同伴的玩具很有趣，也会伸手去摸摸，拿来玩玩。若同伴不肯，就用推、打、咬等方法去夺得，因而常引起摩擦、冲突。 1岁半-2岁： 1岁半以后，由于宝宝的语言发展，行走自由，能接触更多的新事物，进而激起对新事物的好奇和兴趣。孩子之间，越来越多地出现模仿性或互补性交往行为。这个年龄段宝宝的同伴交往的特点是，虽然同在一起玩，但互不干扰各玩各的，熟悉以后，会相互观察，互相模仿经。比如相互模仿对方的动作，当一个孩子站到墙角，另一个孩子也跟着挤过去；一个孩子钻到桌子下面坐着，另一个也跟着跑去坐着。追追跑跑是这个年龄段宝宝最喜欢的活动。这个阶段，同伴交往持续的时间越来越延长。 2-3岁： 2岁以后，随着身体运动能力和言语能力的进一步发展，儿童的社会性交往变得越来越复杂，同伴交往的回合也越来越长，这时候，宝宝的同伴交往有如下特点： 1）同伴在一起的活动，主要是各自对物体的摆弄和操作。他们是对玩具或其他物体感兴趣，而不是对同伴感兴趣。他们活动的对象，是各种可以接触到的物体，如玩具、各种用品、材料和小工具等。几个孩子之所以能够在一起活动，是因为他们对共同活动的对象——某个玩具或活动材料感兴趣。也就是说，他们的活动对象，主要不是同伴，而是物体，他们都在摆弄物体。这时，还没有真正意义的人际交往。所以说，这是以物体为中介的同伴交往关系。 2）此时同伴交往的最主要形式是游戏。最初他们交往的目的主要是为了获取玩具或寻求帮助，随着年龄的增长，幼儿交往的目的也越来越倾向于同伴本身，即他们是为了引起同伴的注意，或者为使同伴与自己合作、交流而发出交往的信号。 3）十分乐意与父母交往，开始采用各种行动、语言等方式来吸引他人对自己的注意； 4）在跟成人交往的过程中逐步学会道德判断，凡是成人表示赞许并说“好”、“乖”的行为，孩子便认为是好的行为；反之，凡是成人表示斥责并说“不好”的行为，孩子便认为是坏的行为。 二、培养2-3岁宝宝同伴交往的注意事项： 来源：(/s/blog_4968d5e00100hf2z.html) - 适龄早教故事分享——一起玩，更有趣（转载）_悦灵_新浪博客 这一阶段是同伴交往真正开始发展的阶段，特别需要家长的关注和引导，帮助宝宝在岔路口选好方向。 1、这个年龄的宝宝，其认识特点是“自我中心”的。 这种认识反映在交往活动中，主要表现为“以我为主”，总是要别人听自己的。比如，看见了别人手里的玩具，他想玩，他不会想到别人也想玩，他非要抢过来不可。这是由该年龄段儿童的认识特点决定的，谈不到品质问题。家长不必为此大惊小怪，责备孩子。但是也不能容许他发展下去，否则会养成独霸的习惯，他不能学会考虑别