开学典礼讲坐2.pptxVIP

白金汉全能少儿英语 开学典礼;孩子学习英语经历的四个时期;a. 英语学习沉默期;● 由于处在沉默期的孩子大多数情况都是在输入，所以家　　　　长不要对孩子进行类似这种一对一的问答形式，因为这样做一破坏了孩子们刚刚建立起来的英文思维框架，二孩子不愿意说很可能家长就会认为孩子没学到；家长可以把一些印有单词的卡片贴在墙上，让孩子们去找；平时的时候可以放瑞思配备的CD，让孩子们多听，在不经意间就可以说出学到的内容，当然家长还可以直接找到孩子的老师去询问情况，老师们也可以给出相应的方法来帮助家长检验孩子教学成果。 ● 家长不要局限于一种方式来判断孩子的学习效果，因为孩子对于学习效果的表现形式也是多样化的，比如画画、唱歌、手工等等，所以家长可以和老师们沟通，就孩子们其他方面的表现加以了解。;● 时间段：刚刚从沉默期走??，开始尝试主动用英文表达。 ● 产生原因：刚刚学会开始应用第二语言，不习惯规则，但是孩子已经开始有了初步的语法意识，只是不知道是否正确。 ● 表现形式：能够表达，但是语法错误非常多，明显不会习惯使用规则。 ● 处理方法：允许孩子出错，多一些耐心对带孩子，减少给孩子的压力就会看到孩子的明显进步，因为这个阶段是孩子开始自我修正和有意接受困难的时期。 ● 孩子中文的识别能力还没有很好的建立，所以家长不要着急告诉孩子哪些必须是对的哪些绝对是错的，让孩子们通过自己的实践让孩子们自己判断正确与否，家长要做的就是耐心，不要轻易给孩子扣上“错了”这样的帽子，因为有可能孩子在您这样的评判之下，再也不敢说话和表达英语了。;c.学术英语提高期;● 每天可以陪着孩子在临睡之前，给孩子读一篇英文故事，时间不用太长但是一定要坚持每天都读，让孩子可以建立完整的故事叙述的逻辑思维和想象力，而不是简单的空间片段。 ● 如果孩子可以进行简单的表达，说明孩子对该部分的知识已经有了很好的成长和结构建立，家长这个时候可以回顾孩子们刚刚进入瑞思时候的状态，其实孩子们的提高已经相当明显了。 ● 至于语法错误，这是一个常规和正常的过程，家长不必过于紧张，这是每个人在学习语言的必经过程，中文都如此更何况是小孩子学习第二母语。 ;● 时间段：随着提高期体现。 ● 产生原因：达到一个阶段后孩子们的学习会趋于一个缓慢提高上升期，这是每个学习者必然会遵循的自然规律。 ● 表现形式：多数孩子处在此阶段所表现出来的提高不够明显，于是家长看不到明显的提高就开始给孩子压力，通常表现为批评孩子或者在很多人面前说自己的孩子英语学习不好、报了很多学校结果都不很明显，给孩子造成无形当中的压力。 ;● 当孩子出现错误的时候家长不要批评，更不要在很多其他人面前批评孩子，可以通过引导式的方式来改进孩子的表现，比如家长可以问“你上次的表现可比这次好多了哦”“别灰心，再试一次，妈妈/爸爸支持你”之类的鼓励的话；即便当时效果不明显，孩子也不会因为家长给了压力而导致气馁反倒是更加有很高的信心。 ● 处理方法：减小对孩子的压力，多以鼓励式的方法促进孩子学习，对孩子的每一个哪怕很小的进步和改善都要进行鼓励，并且与孩子一起分享他们的成果。;特色 一、 六个可爱的主人公，伴随孩子们的学习一起成长。 －－－每个孩子都喜欢同龄小主人公们的故事，由此更加喜爱英语学习。 特色 二、 内容围绕着学生感兴趣的话题展开，与真实生活紧密结合。孩子们喜欢学习，同时便于学习后的运用。 特色 三、 纯正的儿童美语录音，丰富的歌曲歌谣。对话和歌曲节奏韵律轻松，极富感染力，让英语学习充满乐趣。 特色 四、 自然拼音教学贯穿1－6级，从字母练习开始为阅读和对话打下坚实的基础，潜移默化中教会学生拼单词，既能读又能写，不再“背”单词。;特色 五、 跨文化、跨学科的英语学习内容，有趣又增长知识。让孩子们感受到，语言来自于生活，应该运用于生活；同时会增进孩子对世界的了解，对不同领域知识的学习。 特色 六、 简单、有趣的动画VCD，便于学生课后巩固练习所学内容。通过动画的图片和情节展示，让孩子轻松理解并复习所学内容，使孩子学习英语更主动。 特色 七、 听说读写全面发展的内容设计，并且强调单词、语法和发音规则。巧妙、合理的设计，让孩子的语言能力全方位提高。 特色 八、 教材采用原版进口.让中国儿童应用的英语教材与国际同步,让中国儿童的英语学习与国际接轨. ; B. 教辅用书的使用说明 ; 教师上课会使用的书 – 学生用书 学生带回家的教辅材料 – Activity Book, CD, 口袋故事书（配磁带），家长指导手册 ;目的 此书的目的在于培养孩子们的兴趣，它配有鲜活的图片，通过看这些有趣的图片来回想上课内容，从而达到浸入式学习的效果。 ;目的 作为学习内容练习的补充材料，对孩子的学习