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山东省昌乐二中 高一、十七班班级建设 项目管理书 （2016—2017学年度第一学期） 项目责任人： 郑强 审查： 李泽军 2016年9月2日 批准： 吕真锋 2016年9月2日 总 论 教育的最终目的是走向学生的自我教育和全面发展，教师的作用是引领学生自主快乐地成长，这就是271教育中的教与学。首席导师作为一个班级导师团的核心，必须协调好各方面的工作。导师团作为271教育实施的基本组织单位，导师团建设的好与坏对一个班级来讲相对应的是前途的明与暗。高一17班导师团项目管理书在271教育四大支柱的指导下，结合本班班情，适当调配整合而制定出来的，旨在帮助每一个孩子发现自己，成就自己。发现学生的人性光辉，增长学生的人生智慧。 本学期我担任高一38班首席导师兼数学任课教师职务，在教与学的宏观规划和微观组织上发挥着决定性作用。我班紧紧围绕学校、年级的各项要求开展工作，认真组织导师团全心全意投入到班级各项工作中去，积极发动学生自主、自立、自强。我班创新落实271教育课程、271教育课堂、271教育管理的相关要求，将271教育价值观稳步落实到班级文化建设中去。 班级建设反思与想法 1.个别学生没能形成正确的价值观，包括个别好学生，身上存在不好的习惯或者价值观有问题，没有起到领头羊作用！ 2.班级主流价值观没有鲜明的在班级不同的发展阶段中贯彻落实，没有内化为全部学生的自觉行动。班级公约没有得到有效地落实，部分学生不能完全遵守班级公约。这学期要注重价值观对每一个的约束作用。 3.去年高一于管理规划性不强，在家庭式亲情关系的打造上有些时候疏于形式，没有能够很好的关注到每一个学生的方方面面。这学期要与孩子形成更好的师生关系。 4.部分特色课程立题机械，立意较低，没有足够的创新性和吸引力，没有从育人的角度出发设计，课程育人效果不能保证。 5.对心理健康引导不够重视，心理使者培训不到位，存在侥幸心理。 6.导师团个别老师课堂建设三原则未彻底落实，课堂放手力度不够，老师预设太多，有重复学生展示内容的现象，课堂高度达不到，拖堂现象还没有彻底杜绝，不能保证全时段全员参与。 7.老师在学生研究时不能充分发挥调研和引领作用，不能充分参与学生的讨论、学习，不能充分参与到孩子的成长中。 8.班级自主管理很多时候还是在为管理而管理，不能很好的体现到班级主流价值观等班级文化当中引领和建设作用。要注意用文化建设班级，用学生管理学生，用学生约束学生。 二、 本学期班级建设项目的重点 1.不断完善班级公约，引领学生不断深化班级主流价值观理解。依据主流价值观完善班级晋级评价规则，加强落实，对违反组规，班规的行为及时引导，根据情况严肃处理，搞好培训，敢于和班级中的不良风气正面斗争。 2.本学期要打造团结、友爱、奋进的班级主流价值观。邀请导师团老师一起参加的班级主流价值观的打造。导师团老师要在平时的课堂和谈话中引领学生，利用好每周的班级自主管理会商，让每一位同学真正意识到自己的职责和重要性，部长开会要针对本周班级情况和部员制定出切实可行的计划，并做好开会记录。 3.开学后第1周再次确认导师团分工，每位导师承包一组学生。每周定期谈话，做好学生的思想工作，并发挥本组在这个学科的引领和带头作用。同时本小组过生日邀请老师参加，打造师生间的家庭式亲情关系。利用好学校的综合实践课程，加强引领打造班级的亲情关系，并在班级内部每月创建切合班级主流价值观主题的活动，增强班级内部的亲情关系。 4.利用好学校开设的课程资源（比如人生规划课），调动导师团全员参与，精心设计，保证育人效果。 5.充分重视心理健康安全工作，高一学生的思想心态会有比较频繁和比较大的波动，培训心理使者，并充分利用小组长和舍长的作用，利用谈话和交流了解学生情况。 6.坚决落实三项原则，精心研究打磨课堂组织形式，老师的引领要侧重生成性问题，侧重规律的形成过程，消除功利化思想，杜绝知识立意的出现。 7.充分利用高效学习科研小组，让学生参与课堂研究，老师通过每周一次的高效学习科研小组成员会商充分了解学生学情，做最有针对性的预设和准备，同时搞好培训。 8.全面放手，进一步赋予班级自主管理团队更大权力。根据调研所出现的问题针对性培训，落脚于班级主流价值观，加强班级主流价值观的正向引领作用，从而促进学生全面自主成长。 项目团队 编号 项目组名称 责任人 团队成员 B1 价值观培训 郑强 李宝森 B2 导师团建设 郑强 宋秀宏 B3 班级文化建设 郑强 樊淑英 B4 学生自主管理 郑强 班长、团支书、8个部长、9个小组长 分解结构 项目内容及标准 高一17班