农村中职市场营销课程教学探讨.docx

农村中职市场营销课程教学探讨 摘要:分析当前农村中职市场营销课程教学面临的现状及人才市场对市场营销人才的需求情况。而人才市场对市场营销人才的需求决定了市场营销专业的学生必须在掌握专业理论知识的基础上，具备较强的专业实践能力。针对农村中职市场营销课程教学中存在的问题，及培养适应社会实用型人才的需求所需解决的实际问题进行分析。 关键词:农村中职、市场营销课程、实践能力 市场营销专业是应用性很强、行业需求面很广的专业。据近些年社会人才需求信息反映,市场营销专业人才的需求量始终居于前列,但社会对市场营销专业毕业生的工作满意度较低,主要表现在动手能力不强,一些基本业务难以开展,高素质的营销人才难以寻觅。究其根源在于市场营销专业的实践教学薄弱。所以,人才市场对市场营销人才的需求决定了市场营销专业的学生必须在掌握专业理论知识的基础上，具备较强的专业实践能力。然而，目前中职学校的教学模式仍以教师和课本为中心，忽略了学生的主体地位，并且理论教学和实习教学分别进行，理论和实践相脱节。作为一名市场营销专业教师就应帮助学生更加深刻地理解市场营销的理论知识,培养他们的创新意识和创新能力.从而促进学生更好、更快地适应用人单位的需要,以便尽快与社会接轨.因此,认真深入探讨农村中职学校市场营销课教学中存在的主要问题，改进教学手段和方法，加强实训教学,培养合格的、实用的农村营销人才，是当前农村中职学校的重要任务之一。 一、农村中职学校现状 由于我国经济的不断发展，许多农村剩余劳动力的转移输出，对农村中职学生产生一定的负面影响。许多初中毕业生都去城里的职校上学,导致农村中职学校招生越来越困难，能够招来的学生素质、成绩都比较差，很多甚至都没有参加中考，而且学生流失率较高，这给农村中职学校学生的稳定带来很大的压力。实际上中职学校更多的作用是廉价的帮父母看孩子到成年。因此，就读于中职学校的学生绝大多数是成绩差、表现差。由于基础太差，上课听不懂，学习困难，自感压力大，产生厌学情绪；由于表现差，在校惹是生非，上课注意力不能???中，思想开小差，不遵守课堂纪律，一睡一大片，久而久之，学生失去了学习的兴趣，不想学，不愿学，最后根本就不学了。另一方面，我们农村职校面临的困境是政府投资少、教学设备设施陈旧，实训基地匮乏，在校人数只有二、三百人甚至有的仅有五十人，导致农村中职学校更是举步维艰。 二、农村中职市场营销课堂教学现状 市场营销已经成为大部分中职学校商贸、财经专业开设的一门必修课程。部分农村中职学校没有开设正式的市场营销专业，市场营销课只是一些相关专业的辅修课。如财会综合班的《市场营销基础》。而且开设市场营销课时间较晚，教学方面难免存在着教学内容落后，教学方式陈旧、教学质量欠佳等情况。作为一线市场营销专业课教师，发现我校市场营销课堂教学存在以下问题。 1、市场营销课程的教材、教学方法和教学手段落后 首先，教材问题。现在中职学校使用的市场营销教材看起来可供选择的很多，但是绝大部分内容是雷同的，很多近期的企业营销实践案例也没能及时加入到教材中来，教材内容更新慢，导致教师要花很多的时间来处理教材，学生手中的教材跟教师讲授的内容就有了较大的差别。其次，教学方法问题。目前农村中职学校的市场营销教学中，仍然使用着陈旧的教学方法，虽然也采用了一些辅助的现代教学手段如多媒体教室和课件，但是基本上脱离不了一本教科书，一块黑板，一支粉笔，以注入式、满堂灌为主要特征的课堂讲授制填满一堂课的现状，仍然是以理论教学为主，以课堂教学为主，具体化为听讲+看书+作业，不易发挥学生的主动性、独立性、创造性。而市场营销课程的特点,要求教师在教学过程中要发挥主观能动性, 有效的结合实际整合各种资源，根据每节课内容适当运用不同的教学方法,给学生提供丰富的教学内容、活泼的教学场景,从而提高学生的学习自主性,培养学生灵活运用理论知识的应变能力和创新能力。所以以上注入式、满堂灌的现象，难以调动学生主动参与的积极性，从而使得教与学分离，这种状态下的教学效果必然要大打折扣。再次，教学手段问题。 所谓教学手段，就是在教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。我们农村中等职业学校市场营销课程的教学手段依然停留在“粉笔+ 黑板”的时代，现代化的教学手段应用不足，有些教师即使用多媒体教学，也只是起到板书的作用。传递给学生的信息量小，因而教学效果不理想，难以激发学生学习市场营销的兴趣和积极性。 2、市场营销课程实训环节较少 目前大部分中职学校市场营销教学都以课堂教学为主，而市场营销是一门实用性和生活性都很强的课程，缺少最基本的实践性的教学只能是“纸上谈兵”。所以市场营销课的实训一直是令农村中职学校比较为难的事情，从当前学校的实际情况来看，学校对市场营