《与朱元思书》复习课.doc

文言文复习教学设计 夏蔚一中 王洪梅 【教学目标】 知识目标：积累基础知识（文体知识、文学常识、文言词、名句等） 能力目标：品析课内重点语段，理解作者鄙弃功名、淡泊人生的思想感情，拓展课外阅读，提升文言理解能力，答题应变能力 情感目标：培养学生热爱自然的思想意识，帮助学生树立正确的人生观 【教学重难点】 复习重点及时间分配： 目标一，学生自主积累为主，用15分钟左右； 目标二，师生共同参与25分钟左右；（课内理解，中考链接） 目标三，在总结中帮助学生培养学生热爱自然的思想意识，帮助学生树立正确的人生观 教学难点：在知识积累的过程中，要锻炼学生的理解感悟能力，增强学生合作学习的集体意识。 学习方法：诵读法、提问法、抢答法，练习法 【教具准备】课件，导学案 【板书设计】 与朱元思书 【课后札记】 【教学流程】 教学环节 教师活动 学生活动 课件展示 一、导语设计 我和大家共同回忆一首古诗《山中杂诗》 诗的作者是吴均，今天我将和同学们一起冲刺期末考试!复习吴均的作品《与朱元思书》 齐背诵 一名生板书 书写课题作者 二、复习目标 1、积累基础知识，包括文体知识、作者常识、文言词、名句 2、分析、理解课文 3、品悟文章的思想感情。 学生齐读 三、复习积累 积累1、文体知识：标题中的“书”字在文言文标题中理解为书信，“与朱元思书”就是—————。上册课本我们学过的《答谢中书书》也是一封书信。可见古人往来书信所写的这篇书信喜欢用景语作点缀，一封封书信简直就是一篇文笔优美，清新亮丽的写景散文，与今人书信不同。 积累2、吴均，字叔庠，吴兴故鄣人，南朝梁文学家。本文选自他的《艺文类聚》 积累3、重点文言词（根据经验所得，文言词语多考察以下几种类型） A文言新词：水皆缥碧 负势竞上 经纶世务 争高直指 鸢飞戾天 横柯上蔽 B通假字：蝉则千转不穷。“转”通“啭”：鸟鸣声 窥谷忘反。 “反”通“返”：返回 C词类活用：互相轩邈 猛浪若奔 任意东西 横柯上蔽 望峰息心 D一词多义： 下列加点词意义与所给例句相同的一项是： 例句：天下独绝 a猿则百叫无绝b绝妻子邑人来此绝境 c C无不伸颈，侧目，微笑，黙叹，以为妙绝d夏水襄陵，沿溯阻绝 学生齐背课文一遍， 要求： 读音准确 节奏分明 声音洪亮 书写填空 学生译读课文一遍，找出关键文言词，在文中标注重点符号。 文言词的解释一定要完整无缺。例如： 一词多义的文言词多以“选择题”的形式考察，记住：要先分析好例句，再逐项分析，选出恰当的选项 记住： 细节决定成败 四、理解、默写 俗话说得好“好文不厌百回读”“书读百遍，其义自见”。我们带着以下问题，解读文本，理解文本。 文章总领全文的句子是________________，它在文中还起什么作用？ 写山时，抓住山的________特点，突出山之“奇”； 写水时，抓住水的_________特点。突出水之“异” 3、作者观赏美景后发出了什么感叹？___________________(用课文原句回答)，如何理解这一抒情议论句？ 思考 默写 抢答 五、明确主题 反思提升 古人云：仁者乐山，智者乐水。我要告诉大家的是：古人在描写山水美景时，无不浸透着作者对自然、社会、人生的思考，表达作者对美好生活和理想人生格的追求。所以，大家在解读写景抒情散文时，要抓住抒情议论句捕捉作者的感情。吴均“写山写水，喜爱赞美之情自然流露出来，议论句又让我们认识到作者的淡泊名利的思想” “淡泊名利”四个字，学问匪浅，出自诸葛亮的《诫子书》，原句是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”曾有无数英雄志士都喜欢用这句话作为自己自勉的座右铭。不瞒大家，我也把这句话写在了我的QQ签名上用以自勉。 大家还能举出你所知道的“淡泊名利”的圣贤之士吗？陶渊明，是一个不为五斗米折腰的东晋著名诗人；是一个“闲静少言，不慕荣利”的五柳先生；因为他有着“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的高洁思想，所以才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得，才有了“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的田园风情。 居里夫人 居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔107个，却全不在意。有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。” 当然“淡泊名利”不是简单地消极，而是不要过分被名利所累。有道是：命里有时终须有,命里无时