《我喜欢做的游戏》教学设计.docVIP

S版课标实验语文教科书一年级下册 口语交际:《我喜欢玩儿的游戏》教学设计 富顺县富世镇城西小学 李虹 一、教材教学简析 《语文课程标准》指出：“学生应具有口语交际的基本能力。学会倾听，表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”本次囗语交际是孩子们很喜爱和感兴趣的话题。教材意在通过引导学生说自已喜欢玩儿的游戏，让学生再现活动情景，在体验快乐的同时，培养学生的观察能力和口头表达能力。懂得向别人介绍游戏时态度大方，有礼貌，表达清楚、明白。养成良好的语言习惯，互相交流评价，全面提高学生口语交际能力。 小学阶段儿童心理水平还很不成熟。根据小学儿童心理年龄特征培养他们的自信心。激发说话的兴趣成为当前口语交际的首要任务。儿童发展心理学指：从儿童的语言与思维看，小学阶段的儿童口语交际有一个突出的特点就是自我中心。个别学生只说自己的，不听别人的。相反，我们也发砚在平时教学中也有上课仅充当听众，羞于开口的学生。所以在本次学习中也许会出现少数学生参与交流，大部分学生保持沉默，对别人的发言不敢提出质疑等问题。针对这些问题，我在教学中首先创设出生动、活泼的交际环境，营造和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈交流欲望，乐于交际。其次对学生的发言多些表扬，保护好他们自尊心，犬强自信心。再把课唐与生活联系起来，再现游戏情景，让学生在玩中学，玩中说，在实践中提高口语交际综合能力。 二、教学目标： 知识与能力目标： 1、能向别人清楚地介绍自己最喜欢玩儿的游戏是什么？怎么玩儿的？提高学生口语表达能力。 2、引导学生观察游戏的过程，培养观察能力，通过体验游戏培养学生与他人交流、合作的能力。 文明交际养成目标： 口语交际中态度大方，有礼貌。逐步形成良好的语言习惯和交际态度。从而使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。 情感交流目标： 1、培养学生主动参与活动的意识，鼓励学生交往、合作。能在情境中感受到交流合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。 2、学会倾听、表达与交流，能把喜欢玩儿的游戏表达清楚，让对方听明白。 通过情感主力=流促使课堂充满生机，体现人本主义思想和平等、和谐、民主的课堂气氛，使学生始终处于积极思维状态，最大限度地发挥个性潜能。 三、教学重点、难点： 重点：在交流的过程中把做过的游戏说得清楚、明白。 为了落实这一教学重点我在教学中创设轻松的交际氛围，激发学生交际愿望。对学生多表扬，保护他们的自尊心，增强自信心，自然能让学生大胆地说，尽情地说，并引导他们把事情讲清楚，逐步提高语言表达能力。 难点：1、在游戏的实践中，学会倾听、交流与合作。锻炼学生口语交际的综合能力。 2、养成良好的语言习惯和交际态度。 为了突破这一难点我在口语交际的主体环节，让学生分组合作玩儿自己喜欢的游戏，将想象的画面化为游戏场景，让学生兴趣盎然，玩儿得意犹未尽，再因势利导启发学生进行交流，老师也参加到游戏和讨论中去，并指导交流中要大方，礼貌。使学生在逐步形成沟通、交往能力的同时，养成良好的语言习惯和交际态度。 四、教学准备： 1、组织学生课前做自己喜欢的游戏。 2、每位学生准备一两张做游戏时拍的照片。 3、教学课件。 五、课时安排：一课时 六、教学过程： （一）、课前三分钟演讲 课前请三位同学各用一分钟逐一上台演讲。（讲笑话、古诗文诵读、歌舞表演等） 设计意图：一分钟演讲能够给学生创造一个轻松、和谐的口语表达环境，学生在学习过程中能够产生积极的思维情绪，增加自我展示机会、提升自信。 （二）、激趣引入新课 1、老师：小朋友们，看过智慧树节目吗？想参加吗？（学生激动地说：“想！”）来一起喊出我们的口号：（带着学生边做运动边说）“智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。小朋友们，欢迎来到智慧树乐园！” （学生跳着喊：“噢耶！”） 2、老师：我是你们的好朋友——红果果，本期节目是：介绍我最喜欢玩儿的游戏。（出示课题，并指导读玩儿） 设计意图：寻找学生身边和游戏相关的事物，通过孩子们最喜欢的少儿频道“智慧树”节目，引入新课并充当节目主持人：红果果。将学生带入一种活泼的游戏节目情景中，既拉近学生与生活的距离，将课堂与生活紧密联系，又能激发学生学习兴趣及参与活动的热情，为以下教学奠定坚实的情感基础。 （三）、活动一：看图说话 1、老师：首先进入我们的“看图说话”时间。（出示画面：许多小朋友在做各种游戏）图上小朋友们在是做什么？ （请学生回答并表扬说话完整、声音洪亮的学生。） 2、老师：看了图上小朋友这么热闹的游戏场面，你有什么想法？ （学生齐说：“想玩游戏。”） 3、老师：是