四年级品德社会第七课山美版7我为集体做了什么教学设计.docVIP

同和小学 四 年级 品德与社会 学科集体备课 版本 山美版 主备 教师 赵立平 辅备 教师 时间 课题 7、我为集体做了什么（第一课时） 教材分析 本单元综合了“我与学校”第4、6、7条中的有关教育内容。从学生熟悉的学校生活切入，创设情境，搭建活动平台，引导学生通过观察、思考、讨论、交流、辩论、游戏和表演等活动，懂得如何建立真正友谊。 教 学 目 标 知 识 与技能 懂得集体荣誉是靠集体成员的共同努力得来的。 过 程 与方法 能分辨哪些行为对集体荣誉有益或有害，能通过自己的行为努力为集体争得荣誉，不做损害集体荣誉的事。 情感态度 与价值观 能分辨哪些行为对集体荣誉有益或有害，能通过自己的行为努力为集体争得荣誉，不做损害集体荣誉的事。 教学重点 强调班级（集体）荣誉的重要性。 教学难点 让学生知道如何来维护集体的荣誉。 教学突破 让学生知道如何来维护集体的荣誉。 教学（具）准备 课件 教 学 过 程 师生活动 个性化设计 活动一、光荣的班集体 导入：同学们，大家在一起学习、生活四年了。在这四年的集体生活中哪些事情会让你感到非常开心？（回顾美好的集体生活，感受集体的温馨与不断进步） 老师也给你们保存了一些美好的回忆。播放学生集体生活的影像资料。 你觉得我们是一个怎样的班集体？ 我们都为这个集体做过什么？小组交流。全班交流。 我们都为班集体争得过那些荣誉呢？ 集体的荣誉是怎么得来的？ （集体的荣誉是大家的共同努力得来的，我们每个人都应该珍惜集体荣誉。） 教 学 过 程 师 生 活 动 个性化设计 活动二、夸夸你我他 下面，我们一起来夸一夸曾为集体荣誉做出贡献的人吧！拿起你手中的小星星，想夸谁就把这颗小星星送给谁。并且当面夸一夸他，看看那位同学最大方。 （在学生活动过程中配上轻柔的音乐，创造温馨气氛） 说说你把小星星给了谁？为什么？ 通过这个活动老师感受到了：热爱集体的人，同学们是多么的喜欢他呀！让我们再次把热烈的掌声送给他们。 板书 设计 7、我为集体做了什么 力所能及 维护集体荣誉 教后 反思 同和小学 四 年级 品德与社会 学科集体备课 版本 山美版 主备 教师 赵立平 辅备 教师 时间 课题 7、我为集体做了什么（第二课时） 教材分析 本单元综合了“我与学校”第4、6、7条中的有关教育内容。从学生熟悉的学校生活切入，创设情境，搭建活动平台，引导学生通过观察、思考、讨论、交流、辩论、游戏和表演等活动，懂得如何建立真正友谊。 教 学 目 标 知 识 与技能 懂得集体荣誉是靠集体成员的共同努力得来的。 过 程 与方法 能分辨哪些行为对集体荣誉有益或有害，能通过自己的行为努力为集体争得荣誉，不做损害集体荣誉的事。 情感态度 与价值观 能分辨哪些行为对集体荣誉有益或有害，能通过自己的行为努力为集体争得荣誉，不做损害集体荣誉的事。 教学重点 强调班级（集体）荣誉的重要性。 教学难点 让学生知道如何来维护集体的荣誉。 教学突破 让学生知道如何来维护集体的荣誉。 教学（具）准备 课件 教 学 过 程 师生活动 个性化设计 活动一、说一说，议一议。 还有的同学为了集体的荣誉也做了一些事情，我们看一看，发表你的意见。（看课本28页下方的两幅插图） 指学生先起来说说图上画了一件什么事？ 讨论：你觉得他们做得怎么样？为什么？ (这一层呈现了两幅情景图：左图表现的是四年级的学生发现检查卫生的人来了，把自己卫生区的纸扔到了三年级的卫生区；右图表现的是一个执勤的女生发现本班一男生没带红领巾，为了本班荣誉，不做记录，让男生快回教室。意在让学生通过辨析生活中的一些事例，明确怎样做是维护集体荣誉，怎样做是损害集体荣誉，提高学生辨别是非的能力。) 教 学 过 程 师 生 活 动 个性化设计 活动二、读一读，我的学习榜样。 怎样做，才是真正的关心集体呢？ 有一名同学想悄悄地告诉你。 1、自由小声读一读《我悄悄地告诉你》。 2、指生配乐读一读。 3、诗歌中小主人的哪些事迹使你最受感动？ 4、评一评：谁是我们身边爱集体的榜样？ （这首诗歌描写了一个小学生心里时刻想着集体，积极为集体争荣誉，表达了为集体争得荣誉后兴奋、喜悦的心情。目的是通过诵读和议论，激发学生的集体责任感与荣誉感，萌发为集体争荣誉的动机。） 板书 设计 7、我为集体做了什么 力所能及 维护集体荣誉 教后 反思