巴州“交流学习提高”巴州李春梅小学数学教学能手培养工作室开展送教下基层活动.docVIP

交流 学习 提高 —巴州李春梅小学数学教学能手培养工作室开展送教下基层活动 5月22日，巴州李春梅小学数学教学能手培养工作室的主持人及其四位老师来到焉耆县二小，开展送教下基层活动。本次活动由焉耆县李福霞小学数学教学能手培养工作室主持，焉耆县教科局、焉耆县二小的领导给予了大力的支持。全县各小学的数学老师约150人参加了本次活动。 这次教研活动聚焦课堂，着眼教学全过程，充分展示了五位执教教师的不同风采：单海中老师用三年级的学生大胆尝试上四年级的《加减法的意义及各部分的关系》。本节课单老师用一组信息贯穿教学的全过程，通过变换条件、问题让学生体会数学知识的内在联系及解决问题的策略；教师课堂上语言亲切富有启发性，指导耐心。这节精彩的课堂为这次活动开了个好头。李金花老师执教的《小数的意义》，教师在教学过程中善于引导，充分放手让学生观察、思考、发现，在师生、生生交流的基础上获知。课堂上充分体现了教师的主导及学生的主体地位。很好的培养了学生的语言表达能力及思维能力。张小莉老师带来的《2、5的倍数》，遵循学生的全面发展，倡导学生合作、自主、探究学习，教学过程中师生积极交流、沟通、理解和互动，教师与学生之间交流感情思想及观念，以促进师生双方共同发展。多样化地呈现教学内容，多样化的教学方式，引发学生学习兴趣，促使学生积极钻研、探索，参与学习来。黄素琪老师执教的《图形的旋转》的教学设计使人耳目一新，由直观的十二生肖类似钟面图到钟面再到线段图让学生在观察、汇报、交流的基础上理解和掌握旋转的三要素，完成了从形象思维向抽象思维的过渡，黄老师注重数学知识呈现的层次性，在学生已有知识的基础上，逐步引导学生探究更深层次的知识，及时的鼓励、适时的评价充分调动了学生的学习积极性和探索的欲望。让学生在独立思考的基础上再运用学具小组尝试解决问题。从而达到“教是为了不教，少教、多学”的教学境界。下午第一节课是焉耆二小的韩凤阁老师执教的《鸡兔同笼问题》她能根据四年级学生的年龄特点及学生的认知规律，创造性的使用教材，灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，更为今天的活动增添了别样色彩。 授课结束后，焉耆县李福霞小学数学教学能手培养工作室组织各个学校对汇报、交流的五节课进行了精彩点评，点评主要分为以下几方面：一、学生方面。五节课都给予了学生足够的自我探究，自主学习的广阔空间，充分体现了学生是学习的主人，凸显了学生的主体地位。二、教师方面。五位教师从课前准备，课堂授课，灵活掌控课堂等几点做到游刃有余，无可挑剔。三、教学模式方面。虽然五节课的教学模式不同，但是都达到了课程标准所要求的目标，学生出色的完成了学习任务。 之后，由州工作室主持人李老师，开展了《高校课堂的思考与探索》专题讲座。她作为教学第一线的实践者、改革者，结合这几节课和一些典型案例，为大家阐释了如何构建高效课堂。并为我们带来了最新的教学理念和模式，让广大基层教师更近一步认识了“微课”和“翻转课堂”。另外，李老师还为我工作室介绍了精品课程建设项目，鼓励我们只要不怕吃苦，不怕奉献，就能构建一支强大的教师队伍。 此次活动，发挥了县、州工作室的联片教研活动的示范辐射作用，使焉耆县的广大小学数学教师受益匪浅。焉耆县教科局领导对州小数教学能手培养工作室教师的敬业精神和谦虚态度给予了充分肯定和高度赞扬，也充分肯定了焉耆县李福霞小学数学教学能手培养工作室这次教研活动起到的带动焉耆县小学数学教学的重要作用。希望能多开展类似活动，使广大基层师生受益。听课的老师们也对此次活动赞不绝口。州工作室李老师也对此做出回应：要努力将“送课下基层”变成常规教研活动，使之形成长久机制。这样才能互相交流，互相促进，加强州县教师教学交流，促进教育平衡发展。 2015、5、23 焉耆县第二小学教研室 焉耆县李福霞小学数学教学能手培养工作室