怎样上好一堂科学课--“走近”小学科学课堂教学（杨雪飞）.pptVIP

活动一：纸的宽度与抗弯曲能力 要求： 1.实验中除了纸梁的宽度变化外，其他条件不能变。 2.实验时垫圈轻轻地放在纸梁的中间位置。 3.实验前先预测后验证，将实验数据记录在表格中，并根据数据分析纸的宽度与抗弯曲能力的关系。 活动二：纸的厚度与抗弯曲能力 要求： 1.实验中除了纸梁的厚度变化外，其他条件不能变。 2.实验时垫圈轻轻地放在纸梁的 中间位置。 3.实验前先预测后验证，将实验 数据记录在表格中，并根据数 据分析纸的厚度与抗弯曲能力 的关系。 ——“走近”小学科学课堂教学 息烽县第一小学 杨雪飞 学生观： 学生是发展的人：有发展规律的、巨大潜能的、处在发展过程的人。 学生是独特的人：完整的人、自身特点的、个体巨大差异的。 学生具有独立意义的人：学习的主体、独立与教师之外的、责权主体。 关注 1、以学生的发展为本，突出学生的主动性。 2、具备民主意识，从权威转向“平等中的首席”。 3、真正实践自主、合作、探究的教学方式。 教师观： 教师的角色定位：教学设计者、教学指导者、学习的促进者、组织者和管理者、学习的伙伴、教学的反思者和研究者。 角色不是固定不变的，视情况而转换。 关注 1、终身学习，一辈子学做教师。 2、树立大德育观，于细微处、无声处给学生以教育。 3、提倡合作、反思的工作方式，提高教学技巧，向成熟教师发展。 《小学科学课本》 教科版 苏教版 人教版 鲁教版 青岛版…… 一、弄清科学课的宗旨 小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程。 科学课的宗旨：培养学生科学素养 科学素养（Scientific Literacy）：国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分： 对于科学知识达到基本的了解程度； 对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度； 对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。 二、弄清科学课的目标 科学课总目标 包括：科学态度、科学探究、科学知识、科学技术与社会的关系四个部分。通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。 1、依据实际证据，勇于发表和说明自己的见解，乐于倾听不同的意见和理 解别人的观点，以完善和修正自己的观点。 科学态度 2、对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查 等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。 3、在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论。对别人的 情感和利益具有敏感性。 4、热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。 科学知识 3、通过对地球与空间科学有关知识的学习，了解与地球相关的宇宙环境， 知道太阳系的基本概况；了解地球的运动及地球的圈层结构；认识人类与环境的 关系，知道地球是人类应珍惜的家园。 2、 通过对物质科学有关知识的学习，了解物质的一些基本性质和基本运动 形式，认识物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换。 1、通过对生命科学有关知识的学习，了解生命体的主要特征，理解生物的 生命活动和生命周期；认识人体和健康，以及生命体与环境的相互作用。 科学探究 能将科学探究的过程和方法运用于力所能及的探索活动。 知道科学探究大体包括的要素：提出和聚焦问题，设计研究方案，收集和获取证据，分析数据、得出结论，表达与交流。认识到探究不是模式化的线性过程，而是循环往复、相互交叉的过程。 了解科学探究是获取科学知识的主要方法，它是科学家通过实证、逻辑 推理、创造性思维及交流形成共识的过程。 知道通过科学探究形成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着 新证据的增加，会不断完善、深入和发展。 科学技术与 社会的关系 将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用；了解人们如何运用设计与技术来解决实际问题，以改善人们的生活，并使社会的生产和文化生活方式发生变化。 利用所掌握的科学知识开始考虑有关正确运用科学技术的伦理问题，知道从事科学技术研究和对科学技术的运用，都必须考虑伦理和道德的取向，认识到自己在