小学音乐教学指导.pptVIP

义务教育学科教学指导二级培训;第一章 概论;话题二 理解和定位课程目标;话题四 关注教与学方式的变革; 二、课堂教学中教师角色的定位 （一）尊重学生的兴趣爱好，变“指挥棒”为“引导者” （二）尊重学生的情感体验，变“居高临下”为“个性发展” （三）培养学生对美的感受，变“技巧性传授”为“艺术性指导” ;;话题八 课堂教学的有效提问 一、音乐课堂教学有效提问的艺术与技巧 （一）问得“新”---设疑新颖，灵活发问 （二）问得“全”---面向全体，因材施教 （三）问得“准”---扣准主题，逐层提问 （四）问得“巧”---选择时机，巧妙设问 二、拓宽视野，寻求音乐课堂提问的设计策略 1、难易适中，激发兴趣---注重问题的“启发性”和“新颖性”； 2、面向全体，丝丝入扣---把握问题的“广泛性”； 3、围绕目标，因势利导---突出问题的“针对性”和“时效性”； 4、尊重多元，鼓励质疑---讲究问题的“探究性”和“多元型‘；;话题九 关注评价建议 一、音乐课程发展性学习评价的特点 （一）评价价值的多重性 （二）评价内容的多元性 （三）评价方式的多样性 （四）评价主体的互动性 二、音乐课程学习评价方式的实际操作 （一）形成性评价 （二）终结性评价 （三）成长记录档案袋 三、音乐课的评价标准 ;第二章 演唱教学指导建议;话题四 演唱教学的有效备课 一、教师有效的备课 （一）关注教材，把握有效 （二）关注音乐，把握有效 （三）关注学生，把握有效 二、对歌谱音准的有效把握 三、对歌曲音调的有效把握 四、对歌曲情绪的有效把握 （一）节奏上“松”和“紧”的对比 （二）速度上“快”和“慢”的对比 （三）音量上“强”和“弱”的对比 五、对准确范唱的有效把握 六、对演唱歌曲困难点的有效把握 （一）及时纠错 （二）课堂表演 ;话题五 演唱教学的教学方法 方法一：按照节奏朗读歌词。 方法二：整体听唱和分句听唱法。 方法三：视唱法。 方法四：分句教唱法。 方法五：教师范唱、学生模唱的学习方法，即“听唱法”。 方法六：比较法。 方法七：难点突破法。 方法八：综合能力训练法。 方法九：旋律引导法。 方法十：图示法。 方法十一：体态律动法。 ;话题六 演唱教学中的发声练习 话题七 演唱教学中音乐知识与教学的联系 话题八 演唱教学中教师应关注的问题 一、正确处理模仿与创造的关系 二、准确把握歌曲的词曲问题 三、重视识谱教学在演唱中的地位 如何进行有效的识谱教学？ 1、识谱建立在听觉体验上 2、识谱建立在由浅入深，循序渐进的基础上。先念节奏，再视唱曲谱或先唱曲谱； 3、识谱要多利用对比与比较的方法。 4、根据歌曲，采用多变手段进行识谱教学。 5、拓宽活动空间，在运用中提高识谱能力。 ;话题九 演唱教学的评价 一、演唱学习的评价 （一）演唱学习情感、态度价值观方面的评价 （二）演唱知识技能的评价 （三）演唱创造能力的评价 二、演唱教学的评价 （一）演唱教学目标 （二）演唱教学内容 （三）演唱教学过程 （四）演唱教学方法及教学手段 （五）演唱教学基本功 （六）演唱教学效果 ; 第三章 课堂合唱教学指导指导建议 话题一 课堂合唱教学现状分析 一、教材的内容和体系 二、教师的理念和能力 话题二 课堂合唱教学的训练 一、基础训练 二、从简单的和声过渡到有和声片段的作品 三、巩固学习，演唱不同的作品 话题三 课堂合唱教学需改进的方法 一、借助成熟的国外教学经验进行合唱教学 二、从歌唱的声音入手达到和谐统一 三、运用训练小技巧提高演唱能力 四、从听觉入手是合唱训练的一个法宝 五、关注个体，让合唱有每一个孩子的声音 ; 第四章 唱游教学指导建议 第五章 感受与欣赏教学指导建议 话题一 理论解读 一、音乐欣赏的重要作用 （一）陶冶情操，使学生的精神生活得到更大的丰富和满足 （二）培养学生的感受力、形象力、理解力和创造力，提高审美鉴赏水平 （三）提高广大学生学习音乐的兴趣，吸引他们喜爱音乐、参与音乐活动，并对他们 实施审美教育。 二、音乐听觉体验是学习音乐的基础 三、音乐听觉体验的内容 （一）情感体验 （二）音乐要素体验 四、培养学生聆听音乐的习惯 （一）外显性规范训练法 （二）情境性创设激趣法 ;五、培养学生音乐听觉体验的能力（一）音乐听觉体验 1、音乐知识的学习。 2、音乐技能的训练。 3、聆听音乐的感悟。 4、音乐的联