教学设计－五年级－科学－《鱼的运动》－歇马小学－苏大洲.docVIP

《》实验的改进2014新教材五年级科学教材上册第8课，教材第26页中《鱼的运动》实验是小学科学教学中的一个分组实验。实验时，绑住鱼鳍的环节有较大的难度，实验的可控性较差，实验后实验室地面、实验台有较多的水。于是根据自己在教学中的实际情况，结合自己的一些新做法，同时借鉴教材基本实验要求，对该实验用具和操作进行了适当的改进。 《》实验 1．《鱼的运动》的实验中，书中给出两种装鱼的容器，玻璃鱼缸和圆盆。由于玻璃鱼缸易碎，且生活中最常用盛水容器是圆盆，学校实验室配备的很可能是家用圆盆。但圆盆不透明，太大盛水多，学生端不动；太小鱼游不开，不便于观察。由此，我建议在此实验中使有塑料的浅长方形方箱（商场有售）。 2．《鱼的运动》的实验中，书中给出了鱼的图片，但未给出鱼的名称和大小。实验时，如选用草鱼，由于草鱼体略呈圆筒形 二、实验改进的方案设计 针对实验意外的分析和借鉴具体实例，对原实验用具改进的具体方法是： 1．用浅色的塑料浅方箱盛活鱼。 2．活鱼用略扁的鲫鱼、鲤鱼，全长在25－30cm左右。 3．控制尾鳍选用长能夹持住鱼全长2/5，厚2－3mm,质硬的木板。 4.　控制其它的鳍用夹子和铝丝来控制鱼。铝丝选用1.5－2.5mm的。 改进后的《》实验 三、实验改进后的优点 1．改进后的实验设计易观察、操作简便、效果好。 2．改变了控制胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍的方法，操作简便、易行，节约了操作时间，增加学生观察、分析时间，提高了课堂效率。 3．用浅色的塑料方箱盛水和活鱼，能防止水溅出，保持了实验室内干洁度。 4．未伤害鱼，培养了学生怜爱生命的意识。 四、实验进一步完善的设想 1．不同的鳍，作用不同。而此实验不仅探究了鱼鳍的运动功能，还能探究鱼鳍的平衡 夹子 控制背鳍（侧看） 控制胸鳍（侧看）