开题三里桥学校小学英语。。。.pptVIP

关于什么原因、什么本原的科学才是智慧，……，在全部科学中，那更善于确切地传授各种原因的人，有更大的智慧。???????????——[古希腊]亚里士多德 “思维”与“研究”的辩析 平时做“思维”，基本停留在： 是什么？为什么？ 一旦上升到“研究”，就要回答： 已经是什么？ 现在是什么？ 为什么？ 怎样做？ 可能做吗？ 预计得到什么？ 做了什么？ 得到了什么？ 为什么得到？ 还需做什么？ 《小学英语会话教学有效情境创设的实践》课题 开题论证意见 1、课题名称建议改为《小学英语会话教学有效情境创设的实践研究》 改的理由： （1）“实践”与“研究”层次不同， “研究”是“实践”层面上的升华； （2）站在“实践”的高度，有利于写课题工作报告，站在“研究”的高度，更有利于结题报告的完成； （3）这里强调的是“小学英语会话教学有效情境创设的实践”研究，不是“小学英语会话教学有效情境创设的实践与研究，落脚点变成了“实践”； （4）没改之前研究的落脚点是“有效情境”创设，我们认为，实践“有效情境创设”，比创设“有效情境”，更有课堂直接意义。 2、关于“十三、完成课题的保障条件” 我们平时做一般性的工作比如备课、上课、听课、教学评价都是有经费支持的，只是这个经费不一定是工作者本人直接使用而已。 课题研究工作必然要有经费投入，而且因为课题研究的特殊性，这个经费往往由主持人直接安排使用。 判断一个课题研究方案是不是切实可行，首先看有没有经费支持；课题研究的进程，某种意义上讲就是课题经费使用进程的体现；如何判断经费的“存在”和“使用与否”，大学里面往往到银行查账号和资金流动方向、相关票据，中学至少要看一看用于课题开支的相关票据。 建议本课题这一项加上经费的保障：课题计划经费？？？？？元，这个需要纸写笔载，不能不提，口说无凭。 课题研究要敢于谈经费！ 敢于提经费！ 敢于使用经费！ 当然，上级有关部门没有支持科研经费，我们是知道的； 学校经费很紧张我们也是知道的； 中小学科研经费靠学校运转经费漏油，这是全国的普遍现状； 虽然没有实现均衡教育，但现实了均衡研究！ 不为钱惑！但求研活！ 3、在“二、课题界定”中： （1）有必要对“实践”这个概念给出界定，因为“实践”的理解很宽泛，本课题所指“实践”仅限于什么？课内还是课外或者兼而有之？ “实践”途径落实在常态的每堂课中，还是课外搭建会话交流平台？或者兼而有之？哪些途径的 “实践”方式？ （2）有必要对“有效情景”中的“有效”这个概念给出界定，什么是本课题认为的“有效”？ “有效”的评定标准是？ 4、从“九、研究步骤”中的时间安排看： 第一阶段：（启动开始阶段2012.3---2012.6） 第二阶段：（实施研究阶段2012.9——2013.9） 第一学期（2012年9月——2013年1月） 1、对在校学生的英语学习的现状进行问卷调查，了解学生的学习现状，并提出相应对策。 2、学习情境教学的相关理论，并写撰写多篇论文，和相关案例。 第二学期（2013年1月——2013年6月） 1、探究英语会话教学情境创设有效性的评价标准。 2、负责各个年段的英语教师准备一堂优质课，相互评分，共同探究。 第三学期（2013年7月——2013年9月） 1、整理分析研究资料和数据。 2、回首过程，总结规律，汇报成果，形成报告。 3、结题鉴定，总结推广。 今天是2013年11月7日，本课题应该已经结题了，可是今天还在开题？ 如果结题，应该看到课题研究报告。 5、关于“十一、组织领导”： 课题负责人：欧建斌 课题主持人：曾立玉 课题成员：黄玉柱 黎娟娟 刘硕芳 张英 课题除了主持人（其实就是负责人）