教科版小学三年级科学下册第四单元《磁极的相互作用》教学案例.docVIP

教科版小学三年级科学下册第四单元 4 磁极的相互作用 广西医科大学附属小学 李安儒 【教学目标】 科学概念 1．磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。 2．磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法 有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 情感态度价值观 1．培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2．明白认真填写实验报告是实验过程中不可缺少的步骤。 3．感受科学技术与社会生活的关系。 【教学重点】能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 【教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。 【教学准备】 教师准备：磁悬浮模型 为小组准备:两块有标识条形磁铁磁铁，一块无标识的磁铁，10厘米×10厘米泡沫塑料片，小塑料盆、自来水、其他形状的没有标识的磁铁。 【教学过程】 一、激发引入 （一）你们认识磁铁？什么地方运用了磁铁？磁铁有几个极？ （二）对的，磁铁都有两个极，你们想过磁铁的两个磁极还有什么不同吗？今天这节课就让我们继续研究吧！ 二、研究磁极与方向 （一）研究之前，老师想考考小朋友们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方？老师用“东、南、西、北”四个字分别贴在教室四个方向的墙壁上。 （二）我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们认方向了啊？同学们心里一定非常纳闷吧？不着急，老师今天给大家带来了一个实验，出示一块磁铁，然后把一块条形磁铁一块塑料泡沫上，轻轻翻入盛有水的小水盆上，使它能在水平方向自由转动。（注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。） （三）请同学们注意了，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么？（一端指南，一端指北） （四）我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗？ （五）小朋友们一定很想自己动手做一做吧？在做实验之前老师提出几个要求： 1．小组同学要相互合作完成实验； 2．要把磁铁放在泡沫塑料片的中间，并轻轻地放到盛水的塑料盆中； 3．轻轻转动塑料片，待到塑料片不再转动后观察磁铁两端指向的方向； 4．反复多做几次实验； 5．填写好实验记录表。 （六）汇报、交流。 1．每个小组推荐一位同学根据实验报告的结果来汇报； 2．其他小组的同学要认真听别人的汇报； 3．其他小组的同学如有不同意见要等到同学汇报完后在提出自己的意见。 （七）小结。通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北方的磁极叫北极，指南方的磁极叫南极。“北方”的英文是North,“南方”的英文是“South,所以国际上通行磁铁，指南的一极叫S极。同时一般都会把磁铁的两级涂上不同颜色，北极一般涂成红色，南极涂成蓝色。（教师板书：北极 记作 “N” 南极 记作 “S”) （八）运用。 实验盒中有一块没有磁极标记的磁铁，你能给这块磁铁做上标记吗？（用“南”“北”或“S”“N”做标记）说说你打算用什么方法来确定这块磁铁的两极？（可以用刚才做实验的方法来确定没有磁极标记的磁铁的两极。 三、研究磁极间的相互作用 （一）现在我们已经知道磁铁两极的名称，如果我们把两块磁铁互相靠近会有什么情况发生呢？不过在做实验之前，请你想想让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？（学生回答，教师适时板书） 南极（S）和北极（N） 北极（N）和南极（S） 南极（S）和南极（S） 北极（N）和北极（N） （二）让我们在来做一次实验，找出两块磁铁的两极相互作用的秘密。做实验时请注意： （1）先把老师在黑板上写的几种情况记在记录表上； （2）按照记录表上记录的顺序进行实验；并及时记录实验结果。 （3）实验过程要轻拿轻放； （4）小组的同学要相互合作； （三）学生做实验，教师巡回指导，提醒学生及时做好记录。 （四）汇报交流。 通过实验，你们发现了两块磁铁的两极相互作用的秘密了吗？请你们小组推荐一个同学来说说你们小组的发现。（教师适时板书：相互吸引 相互排斥） （五）小结、延伸。 我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。所以当两块磁铁相互靠近时的结果如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来说说？（适时板书“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。） 四、拓展延伸 1.对于其他形状的磁铁(如蹄形磁铁、环形磁铁)，我们能找到它们的南极和北极吗?（用多种方法） 2.教师出示磁悬浮模型，并转动磁悬浮模型，让学生感受磁悬浮的神奇。 3.资料阅读“磁悬浮列车”，课后制作一个悬浮磁铁。 板书设计 4、磁极的相互作用 北极 记作 “N” 南极 记作 “S” 南极（S）和北极（N） 相互吸引