鄂二年级语文第五单元教案.docxVIP

课题：13.雨后教学目标：知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。过程与方法：掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。情感、态度、价值观：鼓励同学们读而优则背，试着背诵。教学重点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。教学难点：能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。教学准备：PPT 教学课时：2课时教学设计：第一课时教学内容：认识生字，了解课文内容，反复诵读课文，体会孩子愉悦的心情。教学重点：认识生字，了解课文内容。教学难点：反复诵读课文，体会孩子愉悦的心情。教学环节预 估 时 间教学过程设计教学反思一、导入激趣，明确目标2’1、师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？（可根据学生说的相机教学几个生字，比如“踩”、“溅”等）2、师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受? 看ppt，欣赏雨中趣景。3、揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子呢！二、初读感知，自主质疑15’1、朗读课文。请同学们认真朗读，告诉大家，你知道了什么？2、初读课文，自主识字。（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来，用来喜欢的方法去认识它们。（师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。）（2）交流识字成果。A、师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？简单一点的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奋、骄傲”等字，可让学生自己说出记忆方法。（教师要以激励性的语言表扬这些同学）　B、全班齐读生字词。C、听音辩字游戏。（老师或同学说生字，学生快速举出这个字，并由他请另一个同学组词或造句。）三、精读思悟，读中释疑。10’小朋友，生字新词认识了，下面我们再来感受一下这首诗歌。1、先默读课文，划出你所喜欢的那一节诗歌，再大声朗读出来。并想一想，你从这一段，想象到了什么或者你想说什么？2、（1）读。你喜欢哪一节？能读一读吗？（评议）喜欢读这一节的同学请举手，（哇，瞧，你有这么多的志趣相同的同学。）（2）问。好，你们能说说为什么喜欢这一节吗？对于这节，你还有什么疑问吗？学生自由质疑，解疑。（3）再读。喜欢这一节的同学，咱们一起美美地读一读吧。强调有感情朗读。　每一节都学完之后，让全班同学跟着录音齐读课文。（4）再问。学完诗歌后，对于课文重点，学生没提出的，老师再提，可组织讨论。四、赏读积累，归纳总结。3’四、读一读，记一记。学生自己读一读。表演读，比比谁读得好。五、熟读运用，延伸练习。10’学习生字：绿、洋、样、使。 先观察结构，生发言。（强调竖中线） 师范写，生书空。 生练习，师巡视。点评。第二课时教学内容：1、描写孩子快乐的句子。　　　2、想一想，下雨还会给我们带来哪些快乐？教学重点：找出描写孩子们快乐的句子。教学难点：认真朗读，体会孩子们快乐的心情。教学环节预估时间教学安排教学反思一、复习导入，明确目标。3’先齐读一遍诗歌，想想，你有什么不明白的地方吗？（或老师还有些不明白的，你们能帮老师解决吗？）“咬着”“提着”写出了小妹妹兴奋而又小心的样子。二、精读思悟，读中释疑。22’预设： 1为什么哥哥跌了一跤，说糟糕的同时，脸上却发射出兴奋和骄傲？2为什么妹妹轻轻地跑，心里却希望自己也这么痛快地摔一跤？师：以学习小组为单位，以自己喜欢的方式进行学习：讨论后交流。师：从你们刚才的精彩回答中老师知道你们已经读懂了课文。雨后，一切都是那么清新，兄妹俩陶醉在属于孩子们的“海洋”快乐的好像神仙一样，多么让人兴奋和骄傲啊！这是不是和你们上次雨后玩水的感想一样呢？三、赏读积累，归纳总结。5’小组讨论，与大家分享自己的想法。你曾经有过小妹妹这样的想法吗？和同桌说一说。 你喜欢文中的小妹妹吗？读出你的喜爱之情。四、熟读运用，延伸练习。10’学习生字。妹、泥、奋、跟。 先观察结构，生发言。（强调横中线、竖中线） 师范写，生书空。生练习，师巡视。点评。板书设计： 13.雨后 哥哥：踩水 滑了一跤 （兴奋 骄傲）