长桥小学-六年级-上好智慧的阅读复习课2.pptVIP

如何上好智慧型的阅读能力复习课 ----文章的表达顺序及表达方法 厂桥小学 六年级组 2009.05 一、全册的表达方法的梳理： 《匆匆》：排比、拟人、比喻、首尾呼应、设问 《桃花心木》：借物喻人 《北京的春节》：时间顺序、详略得当、总分 《十六年前的回忆》：前后照应、倒叙、首尾呼应、对比 《卖火柴的小女孩》：虚实结合 《凡卡》：插叙、对比 《跨越百年的美丽》：用具体事实说明一个道理、对比 《真理诞生于一百个问号之后》：用具体事实说明一个道理 课文 句 段 篇 《匆匆》 排比、拟人、比喻、设问 首尾呼应 《桃花心木》 借物喻人 《北京的春节》 总分 时间顺序、详略得当 《十六年前的回忆》 对比 前后照应、倒叙、首尾呼应 《卖火柴的小女孩》 虚实结合 《凡卡》 对比 插叙、 《跨越百年的美丽》 对比 用具体事实说明一个道理 《真理诞生于一百个问号之后》 用具体事实说明一个道理 字面的意思 表达的效果 体会关键词句的表达效果 （从2个角度作答） 二、体会关键词句的表达效果： 写的什么？ 怎么写的？ 为什么这样写？ 例1. 《匆匆》 “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去”从这句话中的“溜”字中你读出了什么？ 角度一：字面的意思。 “溜”的意思是时间过得快， 不知不觉地。 角度二：表达的效果。 作者用词精妙，我们能体会 出作者的无奈与惋惜。 例2.《卖火柴的小女孩》 “这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。” 从这句话中的“一”字中你读出了什么？ 角度一：字面的意思。 “一”表示数量。“一整天”看出时间之长；“一根”看出数量之少；“一个”看出数量之少。 角度二：表达的效果。 作者的这种重复用词，是在进行比较，比较出了：小女孩的可怜；周围人的冷漠，写出了对小女孩的一种同情之心。 例3.综合复习《养花》 “一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。”从这句话中的“摸”字中你读出了什么？ 角度一：字面的意思。 “摸”的意思是试着了解；试着做。 角度二：表达的效果。 作者用词准确，我们能体会出老舍 先生对于养花非常上心，亲自实践 探索，总结养花的规律，从而看出 老舍先生对花儿喜爱之情。 例4.《匆匆》 “我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”从这句话中的“跨过”这个词中你读出了什么？ 角度一：字面的意思。 “跨过”的意思是抬起一只脚向前 迈一大步。 角度二：表达的效果。 作者用词生动，我们能体会出时 间在飞快地流逝，看出作者的一 种无奈与惋惜之情。 倒叙：先交代故事结局，然后回过来 交代故事的开端和经过。 利用工具书中的解释 三、揣摩文章的表达顺序（倒叙和插叙是 本册的重点）： 1.将倒叙的相应概念告知学生。 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ——《十六年前的回忆》 2.依托文本，让学生根据概念从本册教材中找到运用倒叙这一表达方法的课文，并说明理由。 3.课上进行相关练习，让学生加以区分。 以综三《阳台上的风景》和去年六年级毕业考试题《天游峰的扫路人》为例 能与人和谐地相处可真是一门学问。在我成长的经历中，曾经发生过这样一件事。 三年前的一个早晨，我推开门站在阳台上，欣赏着自己精心护养的一盆盆姹紫嫣红的鲜花。它们争奇斗艳，好像沐浴在初夏的鸟语花香中。我打心眼儿里感到舒服。这可真是一种享受啊！ ——《阳台上的风景》 对这件事情的感悟 回忆三年前的一件事。 天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。 那天，我一早就向顶峰攀登。一路上，我是手脚并用，累