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试论小学科学教学如何创设良好的教学情境_周宏坤
实践讲堂
2014 年第10 期
试论小学科学教学如何创设良好的教学情境
周宏坤 河北省抚 宁县大新 寨 学 区大新 寨 小学
（ 066300 ）
课程改革之后 无论是哪一个学科的教 乓球放到热水中能够鼓起来的实验 通过 从而帮助学生创设一种探索的学习情境 让
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学课堂都要强调学生学习的主体性 让学生 这个实验勾起学生强烈的好奇心 激发学 学生根据已有的知识 经过学习经验迁移和
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成为学习的主人 这就要求教师快速转变自 生探索其中包含的奥秘 在这种充满好奇 对比能够在新的学习情境中探索到新的知
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己的教学思想 摒弃传统教学中满堂灌的教 的学习氛围中 教师再组织学生进行更加 识 促使学生能够在旧知识的不断运用过程
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学方式 通过营造一些良好的学习氛围和情 深入的探索 这样就能够有效地启发学生 中学习新的知识 运用新知识去解决问题 这
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境来组织学生开展积极的探索活动 让学生 发挥其自身的创造性思维 从而达到最好 样有利于学生积极主动地开展新知识的探索
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通过自己的努力来获取更加丰富的科学知 的教学效果 为此 我们教师一定要充分运 活动 调动学生学习的积极性 例如 在学习
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识 提高自己的科学观念和科学能力 正如 用生活中的一些富有科学知识的小实验 物体的导电性时 我们教师可以先给学生介
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教育家第斯多惠所说 我们教育教学艺术 调动学生的好奇心 激发学生继续探索的 绍一些运用电能才能工作的物体 然后利用
：“ ，
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