苏教版小学语文二上第五单元教学设计.docVIP

识字5 第一课时 教学目标： 1、学会本课4个生字，认识1个偏旁部首。 2、通过看图，识字写字、诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。 教学重难点：诵读词串，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学准备： 教师准备：教学挂图、词语卡片。 学生准备：预习课文生字词。 教学过程： 激趣导入 1、小朋友们，秋姑娘的脚步刚刚走远，冬爷爷就来到我们的身边，你们感受到了吗？你感受到什么？ 2、冬天，寒风凛冽，雪花飞舞，你们怕吗？那好，今天老师就带你们到冰天雪地的郊外去走一走，看一看。 二、 1、 2、 三、 1、出示生字：雪、蜡、翠、蛇。第二课时 教学目标： 、加强韵文的朗读训练，培养学生的语感；通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。 、通过创设冬天的情景，让学生认识冬季的物候特征，感受到冬天虽冷但充满着勃勃生机和情趣。培养学生不怕冷不怕苦的精神，教育学生坚持冬季锻炼，养成良好习惯。 、通过课外搜集资料，探究动物冬眠的习性，学习搜集信息，处理信息的能力。综合学习，拓宽知识面，提高课程内涵。 重点：加强韵文的朗读训练，培养学生的语感；通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。 难点：了解汇报动物过冬的情况。 准备：教学过程： 一、 音乐导入，激发参与课程兴趣。 1、听音乐跟唱《雪花飘》，进入冬天雪花飘飘的情景中。 2、说说冬天有哪些特征？展示学习成果。 （根据学生发言，出示已学过的词儿：寒流、大雪、北风。鼓励学生读好词语。说好冬天的特征。） 3、小结上节课小朋友学得好，今天我们要更学习识字5揭题：识字5 二、 深入感知，内化迁移。 4、怒放的蜡梅，摇曳的翠竹，挺立的苍松，它们不畏严寒，因而获得了“岁寒三友”的美名。 蟒蛇、蚂蚁、刺猬、出示画面，说出动物。屏幕上有一个很大的洞穴里，洞穴里有些什么动物呢？（屏幕上出现洞穴，洞穴中有三种动物：蟒蛇、蚂蚁、刺猬） 、（根据学生发言，在相应的图旁出示词儿。）你们会读好这三种动物吗？检查读字读词能力。（每组抽读，进行评点，体验语感） 小组探究，综合学习。 你了解哪一种动物，就请你来介绍。（介绍有关动物的特性，随机表扬知识面广的同学。） （三）教学：滑雪、溜冰、跳绳。 雪地里干什么？（出现几个活动的小朋友） （根据学生发言，在相应的图旁出示词儿。） 同桌互读，讨论要读准这些词，要注意什么？先要求读准“滑、绳、冰”， 讨论交流：怎么读好这些词，让学生读出词儿的韵味，再把三个词连起来读。 引导体验，读好词语：滑雪、溜冰、跳绳。 合作交流，训练说话：你能用这三个词练习说话吗？有困难的请举手，老师可帮你，给你提供句式： 昨天夜里，北风呼呼，大雪飘飘。今天清早，小朋友们在雪地里有的（ ），有的（ ），还有的（ ），个个（ ）。 除了书上所说的这三种活动之外，还有好多适合冬天活动的项目，你会用它们练习说话吗？看哪一小组本领大。 （1） 小组合作，进行说话训练。 （2） 抽样检查，师生点评。 只要我们坚持冬季锻炼，寒冷就会离我们远远的，我们的身体也会练得棒棒的。 综合学习，探究特征： 小朋友们真勇敢，可是有些动物就受不了这么寒冷的天气了，它们会到哪里去过冬呢？大家可把你搜集到的资料在小组内交流。 2、小结：今天通过大家自己学习，同桌、小组的合作学习，还有的通过课外搜集，已经把识字5的词儿学完了。下面我们来读课文，感受一下冬天这个季节特有的美丽。 、 、、识字六第一课时 教学目标： 、能正确、美观、大方地书写文中的个生字，掌握书写技能。、图文对照，充分发挥想象，认识图上描绘的事物，理解课文里的词语。教学过程： 一、激趣导入。 师：同学们，你们还记得上学期我们学的《家》这首诗歌么?我们一起来背背好么?(师生齐背。) 《家》 蓝天是白云的家，树林是小鸟的家 小河是鱼儿的家，泥土是种子的家， 我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 两者结合，从而拓展学生们对于“祖国”的认识。 师：是啊，祖国就是我们的“家”，(出示中国地图)我们的“家”是个大家庭，有56个民族。我们的“家”地域辽阔，山川秀美。今天我们就来学习《识字6》，一起领略我们的“家”在不同地区的美丽风光。二、借助拼音，自主识字。 1．学生自己借助拼音拼读生字字音，读准词语，认清字形。 学生自由朗读。 生字宝宝从课文里跑出来了，你们还认识吗？ 老师翻卡片，学生静静地看，不会读的看拼音，会读的记字形。 指名出声读，交流，有什么好办法可以记住这些字？ 读一读词语，选择喜欢的词语来读。相机正音。 2．反馈时注意平舌音“塞”，后鼻音“风”、“杏”、“冰”以及“海岛”连读时的上声变调。 3．认读生字：指名读、去掉拼音读、打乱顺序读，再放进课文读。 4、再读课文，边读，边看图，边想象，说一说课文中的