音乐教案 人教版 小学 五年级 下学期.docVIP

五年级下册教案 第一课《致春天》 教学内容：　 聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 　　2.视听《致春天》。 　　(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? 　　(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 　　3.复听《致春天》。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 　　4.完成教材中的书面作业。 　　(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。 　　(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。 　　5.三度(欣赏)创作。 　　让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 　　聆听《春水》 　　1.自然现象的变化导入。设问：春水从何处来?冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里?请听音乐。 　　2.欣赏童声合唱《春水》。 　　设问：(1)歌曲创设了一幅怎样的画面?(2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪?(3)春水像不像活泼、顽皮的孩子? 　　3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。 　　4.儿歌与打击乐。 　　(1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。(2)可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。(3)注意速度能与歌曲一样。 　　5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。 　　6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。 　　7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。 　　8.拓展与研究。 　　设问：(1)能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞…… 　　 (2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。 　　9.研究成果表演。  教学反思： 让学生感受美好的春天，引入挪威人们对春天的期盼，吸引学生的注意力和兴趣。在这环节，学生深深的被吸引，有点渴知下面的内容。紧接着出示挪威的地理的问题，气候图片，让学生自己了解作品的创作背景，借用图片让学生成为学习的真正主人。听每一部分的曲调和情绪，大家开展讨论。这时候就出现的了问题，在音乐第一和第三部分情绪的是平静还是期待？他们产生了分歧，听了他们来各自的理解。我觉得都很有想象，我不想把答案固定下来，觉得还是根据班级情况来量身做衣，不同班级不同教学方法，尽量以引导为主，在欣赏前所提问题也应基本围绕音乐的本身去谈，尽可能让孩子们自主参与音乐听赏活动，让他们用自己的耳朵去关注音乐。 《小鸟，小鸟》 教学目标： 通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 教材分析： 《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。 教学重点：能较熟练的演唱歌曲。 教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 教学过程 一、情境导入 出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。” 二、寓教于乐 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。 学生表达自己的感受：欢跃、亲切地、活泼地……，把自己比作一只小鸟，大家都认为自己是哪一种鸟儿，为什么？ 师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？ 学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱…… 生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。 三：创造表现 展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花 香 展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） xx| x xx x xx| x. xx x. | 小 鸟