2014-2015学年河南省郑州一中高一下学期期中生物试题(解析版).docVIP

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2014-2015学年河南省郑州一中高一下学期期中生物试题(解析版)

2014-2015学年河南省郑州一中高一下学期期中生物试题 (解析版)   一.单项选择题:(本题共30小题,每题2分,共60分.) 1.(2分)(2011?江苏一模)如图是细胞与内环境进行物质交换的示意图,①处的箭头表示血液流动的方向.下列说法正确的是(  )   A. ④是人体内新陈代谢的主要场所   B. 毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是②④⑤   C. ③④中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换   D. 若②为肝脏细胞,则①处的氧气浓度高于⑤处 考点: 内环境的组成. 分析: 阅读题干和题图知,本题是通过内环境细胞与外界环境之间进行物质交换的过程,先分析题图明确①是血浆、②细胞内液、③淋巴、④组织液、⑤所在的端为静脉端,①所在的端为动脉端,然后根据选项涉及的具体内容分析综合对选项做出判断. 解答: 解:A、细胞代谢的主要场所是②细胞内液而不是④组织液,A错误; B、毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是①血浆和④组织液,B错误; C、③④中的蛋白质不能通过毛细淋巴管壁相互交换,③的蛋白质只能进入④,被淋巴液回收,C错误; D、若②为肝脏细胞,则①处动脉端的氧气浓度高于⑤处静脉端,D正确. 故选:D. 点评: 本题涉及的知识点是细胞生活的环境、动脉血与静脉血成分上的差异等知识点,主要考查学生的识图能力和运用前述知识点综合解题的能力.   2.(2分)(2011秋?崇明县校级期中)下列过程,哪些不是发生在内环境中的生理生化反应(  ) ①神经递质和激素的合成 ②抗体和抗原的特异性结合 ③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 ④神经递质和突触后膜受体的作用 ⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸 ⑥蛋白质在消化道中的消化分解.   A. ②④⑤ B. ②⑤⑥ C. ①③④ D. ①③⑥ 考点: 内环境的组成. 分析: 本题是对发生在内环境中的生化反应的总结,内环境由血浆、组织液、淋巴组成,能发生在血浆、组织液或者淋巴液内的反应属于发生在内环境中的反应. 解答: 解:①神经递质和激素的合成发生在细胞内,不发生在细胞外,不是发生在内环境中的生理生化反应,①正确; ②抗体和抗原的特异性结合,发生在内环境中,②错误; ③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水发生在细胞内,不发生在细胞外,不是发生在内环境中的生理生化反应,③正确; ④神经递质和突触后膜受体的作用发生在组织液内,属于发生在内环境中的生理生化反应,④错误; ⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸发生在血浆中,属于发生在内环境中的生理生化反应,⑤错误; ⑥消化道与外界环境直接相通,消化道内的液体不是体液,蛋白质在消化道中的消化分解不是发生在内环境中的生理生化反应,⑥正确. 综上所述①②③④⑤⑥中不是发生在内环境中的生理生化反应是①③⑥. 故选:D. 点评: 本题是对发生在内环境中的生化反应的总结,规律总结:凡是发生在血浆、组织液、淋巴液中的生化反应都属于发生在内环境中的生理生化反应;凡是只发生在细胞内的反应都不是发生在内环境中的生理生化反应;与外界环境直接相通的腔性器官内的液体不属于体液,其内的生化反应也不是发生在内环境中的生理生化反应.   3.(2分)(2012?自贡一模)如图为反射弧的模式图.为了验证某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递,而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导,下列实验操作中不需要做的是(  )   A. 不放药物时,刺激B处,观察现象   B. 药物放在A处,刺激B处,观察现象   C. 药物放在B处,刺激C处,观察现象  [来源:] D. 药物放在C处,刺激B处,观察现象 考点: 反射弧各部分组成及功能;神经冲动的产生和传导. 分析: 神经调节的基本方式是反射,是通过反射弧完成的.反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成.兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的;递质与突触后膜上的受体结合,受体的化学本质是糖蛋白.神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突. 解答: 解:根据题意和图示分析可知: A、B处为传入神经,不放药物时,刺激B处,观察现象,如果效应器有反应,说明反射弧是完好的,A需要做; B、A处为突触结构,B处为传入神经;药物放在A处,刺激B处,观察现象,如果效应器有反应,说明药物不能阻断兴奋在神经元之间的传递,如果效应器没有反应,说明药物能阻断兴奋在神经元之间的传递,B需要做; C、C处是传出神经,刺激C处,效应器有反应,与药物放在B处无关,而且兴奋在神经元之间的传递是单向的,C不需要做; D、药物放在C处,刺激B处,观察现象,如果效应器有反应,说明药物不能阻断兴奋在神经纤维上的传导;如果效应

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