20160406极好雨霖铃上课课件要点.pptxVIP

默写检查： 1.及至始皇，奋六世之余烈， 。 2.吞二周而亡诸侯， ， ，威振四海。 3. ，以为桂林、象郡；百越之君， ，委命下吏。 4.乃使蒙恬 ，却匈奴七百余里。 5.胡人不敢南下而牧马， 。; 默写检查： 1.及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内。 2.吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 3.南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。 4.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 5.胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。; 奋斗能够创造奇迹。 （中心观点） 法国音乐家贝多芬热衷于音乐创作，然而命运在他早年时期残酷地夺去了他的听力，这对一位音乐爱好者来说是多么沉痛的打击啊! （事例叙述） 然而贝多芬不甘于命运，不分昼夜地奋斗个不停，把自己的不幸变为奋斗的动力，靠不断地自我鼓励，自我暗示来提醒自己时刻不忘努力奋斗。 （事例论证） 最终取得了斐然的成绩，成为人们口语相传的一段佳话，名垂青史，创造了音乐史上极大的奇迹。 （点题结论）;;;1.初读全词，扫除文字障碍，疏通文意。 2.再读全词，体会诗歌的感情，并把握其意境。 3.回读全词，找准表现手法，品味诗歌的语言。;学习目标;注音： 1.寒蝉（ ） 婵（ ）娟 殚（ ）精竭虑 肆无忌惮（ ） 鸡毛掸（ ）子 禅（ ）让制 封禅（ ） 邯郸（ ）学步 貂蝉（ ） 2.凄（ ）切（ ） 沏（ ）茶 石砌 （ ） 3.骤（ ）雨 凝噎（ ） 因噎（ ）废食 4.暮霭（ ） 和蔼（ ） 云霭（ ）拜谒（ ） 5.今宵（ ） 宵（ ）衣旰食 直干云霄（ ） 6.良辰（ ）美景 宸（ ）翰;划分节奏 寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。 都门/帐饮无绪，留恋处、兰舟/催发。 执手/相看泪眼，竟/无语凝噎。 念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。 多情/自古/伤离别，更那堪，冷落/清秋节！ 今宵/酒醒何处？杨柳岸、晓风/残月。 此去/经年，应是/良辰好景/虚设。 便/纵有/千种风情，更/与何人/说。;;;思考：直接抒情的句子有哪些呢？;请划出文中间接抒情的句子并细细体味。; 间接抒情;2.景物--意象; 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。;蜩;寒蝉;长亭;“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。 ; 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 ;寒蝉; 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。;;（明）贺裳《皱水轩词筌》：“柳屯田‘今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月’自是古今俊句。” 看似平常的一句诗为什么能得到这么高的评价呢？; 怎样理解“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这个千古名句？ ;1、把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。;诗人通过写最具离别特征的意象: “杨柳”表现离愁，通过写晓风之凉、月亮之残表现凄凉冷落之感。 ;酒;杨柳岸 柳有“留”意，古人有折柳送行的风俗。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。;柳;风; 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺.人们很自然地将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺联系起来.月圆便想起团圆,月缺便想起分离.而人生总是离多聚少,且往往是月缺人也缺,月圆人不圆.故人看见月亮很容易触景生情,想起故乡,亲人.;月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 ——苏轼 ;今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月;今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。;直接 抒情 ;思考： 简要概括上下阕各写了什么主要内容？ ;离别前—勾勒环境 离别时—描写情态 离别后（推想） —因情设景，刻画心理 ;1.上阕主要是写什么？ 临别时难分难舍的情景。 2.下阕主要是写什么？ 别后的孤寂凄清的情景。 ;3.这首词按照什么顺序来描写离别思念情景的呢？ 4.按照这