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个性化语料库在高职英语教学中的应用研究 　　摘要:如何在高职英语教学方面借助个性化语料库来有效顺应行业需要,提高教学效率,增强高职学生的工作实务能力,为语料库应用研究的开启了全新的视角。 　　Abstract: The new dimension of applied research of Corpus is how to use individual Corpus to improve English teaching efficiency and enhance the students ability in workplace English to meet the need of future career. 　　关键词:个性化语料库;职业英语;英语教学 　　Key words: individual corpus;workplace english;english teaching 　　中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)30-0193-01 　　 　　0引言 　　在网络信息时代,日新月异发展的语料库已经广泛应用于外语教学方面。如何建设个性化语料库,尤其是在高职英语教学方面如何借助语料库来提高教学效率,是高职英语教师所面临的新问题。 　　1职业英语与个性化语料库 　　1.1 职业英语职业英语(workplace English)是指专业性很强的行业英语,如旅游英语、法律英语、医用英语、商务英语等。与日常英语相比,它更注重语言交流能力和运用能力,更强调在现代工作环境的综合语言能力。常见的职业英语考试有BEC(剑桥商务英语)、TOPE(托普)、TOEIC(托业)、BULATS(博思)等。掌握好职业英语是高职学生成为国家急需的国际化应用型人才的必要途径。例如,2000年香港政府为巩固香港作为一个国际商业、金融及旅游中心的地位,积极推行职业英语运动。现工业和信息化部教育与考试中心于2005年正式推出全国IT职业英语水平考试(EPTIP),以解决IT职业英语的技术人才奇缺的现状。 　　1.2 个性化语料库个性化语料库(Individual Corpus)是从用户个体实际出发,按其发展目标和条件,在满足语料库构建的基本条件下,由个体自主构建的具有个性特色的语料库。建立以高职英语教师为主体的个性化语料库即可成为一种教学工具,同时又是学生自主性学习的创新型外语学习工具。基于语料库的高职英语教学模式,能有效地满足学生的个性化发展需求,在听、说、读、写、译等英语能力训练方面培养学生自主性学习的习惯,以提高学生学习效率和质量。与通用语料库不同,规模小的个性化语料库以其针对性和操作性强在语言学习和研究中发挥其独有的作用,如行动研究,能满足学习者的需求,迅速、直接运用于教师的教和学生的自主学习当中[1]。根据不同的专业建立相应的个性化语料库,如金融、旅游、信息技术、商务、医疗等。原始英语语料经过自动切词,词性标注,句法结构分析和标注,语义标注等阶段的处理,形成具有不同处理层次、包含各种标注信息的、满足不同需要的职业英语语料库。 　　2个性化语料库的建库原则 　　2.1 建库目标性专一个性化语料库的建库目标性专一是第一首要原则。它具有通用语料库的一般特点,同时作为高职英语教学辅助工具的个性化语料库有其明确的目的:建库的目标是为满足高职学生的特定需要;服务于高职英语教学的研究方法和活动组织方式;强调根据学生的兴趣和实践需要促进其个性发展,指导其进行英语学习,培养其语言的综合实践能力。因而,我们尽量将语料库设计为“一库单用或几用”,而不是“一库通用”。 　　2.2 语料可操性强语料库是在随机采样的基础上收集人们实际使用的、有代表性的真实语言材料而创建起来[2]。语料采集的重点在于与该专业相适应的英语(语法、词汇、语域)、技巧、语篇以及体裁。职业英语是专业科学(行业)与英语语言学间交叉学科研究的结晶,因此其语料应从两个视角进行采集。一方面,按照高职学生专业的特殊需要及其行业规范来采集在具体工作实践中应用的英语语料;另一方面,运用语言学,尤其是应用语言学的基本原理和方法研究职业英语的语言特点,确保采集语料便于教师辅助教学、学生自主学习,具有很强的可操性。 　　2.3 内容灵活性高职业英语的共同点在于都有英语的基本语言基础。作为高职英语教学辅助工具的个性化语料库的不仅要遵循具有较强的针对性的建库原则,而且要强调内容的灵活性。也就是说,语料的内容要同时兼顾高职学生英语水平的差异性和全体性;注重语料的扩展和及时更新,保证个性化语料库的流通性、开放性和时效性,使得个性化语料库成为一个相对有效的语料库。 　　3基于个性化语料库的自主学习 　　3.1 借助教材语料库,夯实语言基础职业英语应当是