三年级上第三单元复习.pptVIP

词语解释 憧憬：向往。如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。 依然：依旧。 凌空：高高地在天空中或高升到天空中。 大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。 倏地：极快地，迅速地。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。 六、反义词 炎热－寒冷 严寒－酷暑 温柔－粗暴 加紧－放松 舒服－难受 沉－浮 快乐－悲伤 辽阔－狭窄 绽开－凋谢 匆匆－慢慢 凉爽－闷热 雪白－乌黑 美丽－丑陋 欢乐－痛苦 大惊失色－镇定自若 憨厚－狡诈、神秘－普通 保存－销毁 机灵－迟钝 失败－成功 信心－灰心、招集－解散、抵抗－投降 屈辱－荣誉、荣耀、免除－任命 * 第三单元复习 山东：指华山以东。陕西有座名山叫华山，华山以东有个地方叫蒲州，是诗人王维的老家；（作者的家乡。） 九月九日忆山东兄弟 九月九日： 指农历九月初九，即中国传统的重阳节。 忆：思念，想念。 独在异乡为异客 独：孤身一人，独自一人。 异乡：他乡，外乡。家乡以外的地方。 为异客：作他乡的客人。 我一个人在远离家乡的地方漂泊，举目无亲，人地生疏，非常寂寞。 每逢佳节倍思亲 每：每当。 逢：遇到。 倍：加倍，更加。 佳节：在诗中指九月九日重阳节这一天。 每次到了美好的节日我都会加倍的思念家中的亲人。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 遥知：在遥远的地方猜想。 茱萸：一种有浓烈香气的植物。 我在遥远的地方，想到兄弟们一定都登上了高处，每个人都插着茱萸，单单缺少我一个人。 萧萧梧叶送寒声 潇潇：风声 送寒声：送来阵阵寒意 江上秋风动客情 客：指的是飘泊在外的人。 动客情：使客人产生了思念家乡之情 知有儿童挑促织 知：料想 挑：拨弄 促织：蟋蟀 夜深篱落一灯明 篱落：篱笆 你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？ 诗人客游在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡的思想感情 1、“知有儿童挑促织”中“挑”读 ，在诗中的意思是：______萧萧在诗中的意思______ 2、《夜书所见》是诗人 在 ______ 季的夜晚，听到______ ，看到 ______，他深有感触，写下的。其中描写儿童活动的诗句是：________ 。 3、代诗人王维17岁时孤身在长安，恰逢_____ 节，这让他倍感孤独。不由得想起了______ ，于是写下了《九月九日忆山东兄弟》： 诗中的“————————”一句，常被远离家乡的人所引用。 多音字 磨 （磨刀） （磨坊） mó mò 坊 （潍坊） （磨坊） fāng fáng 整体感悟 课文围绕风筝写了哪些事儿？ 这篇课文主要围绕风筝写了作者小时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的事儿。 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 最大的快乐 1、我们是怎么做风筝的？ 2、从那些句子中你能体会到做风筝的快乐？ 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”　　 风 筝 放 找找动词 1、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？ 2、课文的写作顺序（ ）——（ ）——（ ） 3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的？→放风筝时的？→找风筝时的？） 4、找出课文中描写心情的词语 5、抄写一些描写心情的词语 1、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？ （因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。） 2、课文的写作顺序（做风筝——放风筝——找风筝） 3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望） 4、找出课文中描写心情的词语（快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气） 5、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲乐呵呵怒气冲天伤心失望……） 《11秋天的雨》 1、背诵全文 2、课文按————的结构写作，每段都是（先——，后——）。 3、课文从哪三个方面写秋雨的 4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？ 《11秋天的雨》 1、背诵全文 2、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。 3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了。） 4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？ （因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起