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导 学 案 科目 语文 年级 三年 备课人 金忠锋 课题 13不吃无主梨 课时安排 2 审核人 使用时间 6月 学 习 目 标 1.通过许衡“不吃无主梨”的故事，学习他做人做事有 严格道德原则的精神。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物对话理 解人物性格和品质。 教学 重点 难点 正确、流利、有感情地朗读课文 导 学 流 程 学 案 导 案 自 主 学 习 1．同学们就带着这几项注意来初读课文。 2．请同桌互相听读课文，互相纠正错误 学生汇报交流，学生评价。教师适当点拨。 合 作 探 究 指名读文，同时提问课文主要写了什么事？ 默读课文，看看读懂了什么，发现了什么？ 引导学生自主探究，独立思考，小组内交流，形成共识，小组长总结归纳，教师巡视指导，关 展 示 交 流 通过人物对话理解人物性格和品质。 指导学生讨论回答，许衡为什么开始说这是有主的梨树，然后说这是无主梨，最后说我们的心是有主的？ 小组互相评价，教师适当点拨，及时纠错，形成共识。 巩 固 练 习 　1）许衡说梨是无主的，可是咱们每个人的心是有主的，你是怎么理解这句话的？ （2）许衡宁愿干渴，也不吃无主梨，你理解他的做法吗？ 关注学生学习状态。 达 标 检 测 在许衡身上发生的故事，在我们日常生活中也会遇到，如果遇到类似的事，我们应该怎么做？ 明确任务，测评反馈，及时纠正 盘点 收获 今天的学习——————我学会了—————— 引导学生自主完成，然后汇报交流。 导 学 案 科目 语文 年级 三年 备课人 金忠锋 课题 14小珊迪 课时安排 2 审核人 使用时间 6月 学 习 目 标 1、体会小珊迪额度不幸遭遇，感受他诚实、守信、善良的好品质。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识4个生字，会写12个生字。 教学 重点 难点 正确、流利、有感情地朗读课文 导 学 流 程 学 案 导 案 自 主 学 习 1．同学们就带着这几项注意来初读课文。 2．请同桌互相听读课文，互相纠正错误 学生汇报交流，学生评价。教师适当点拨。 合 作 探 究 指名读文，同时提问课文主要写了什么事？ 默读课文，看看读懂了什么，发现了什么？ 引导学生自主探究，独立思考，小组内交流，形成共识，小组长总结归纳，教师巡视指导，关 展 示 交 流 教师深情地诉说：看来，小珊迪的外貌已经深深地印入了我们每个同学的脑海。听着大家的发言，我们仿佛又一次看到了小珊迪那诚恳的面容，又一次看到了小珊迪那使人信任的神情。 小组互相评价，教师适当点拨，及时纠错，形成共识。 巩 固 练 习 　.学生默读课文，然后完成课堂练笔一。请用课文中描写小珊迪外貌的词句，写一段关于小珊迪外貌的话。 关注学生学习状态。 达 标 检 测 小珊迪死了。为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，他死了！除了他的弟弟小利比，除了故事中那个买火柴的我，谁也不知道小珊迪死了，谁也不知道小珊迪是因为什么死的。 明确任务，测评反馈，及时纠正 盘点 收获 今天的学习——————我学会了—————— 引导学生自主完成，然后汇报交流。 导 学 案 科目 语文 年级 三年 备课人 金忠锋 课题 读书屋七盲道上的爱 课时安排 2 审核人 使用时间 7月 学 习 目 标 1. 体会：忙道上的爱。加强风险爱心、关爱残疾人的社会责任感。 2. 默读课文，提高阅读速度。 教学 重点 难点 正确、流利、有感情地朗读课文 导 学 流 程 学 案 导 案 自 主 学 习 1．同学们就带着这几项注意来初读课文。 2．请同桌互相听读课文，互相纠正错误 学生汇报交流，学生评价。教师适当点拨。 合 作 探 究 指名读文，同时提问课文主要写了什么事？ 默读课文，看看读懂了什么，发现了什么？ 引导学生自主探究，独立思考，小组内交流，形成共识，小组长总结归纳，教师巡视指导，关 展 示 交 流 自由读课文，圈画文后生字，结合文中词语多读几遍。默读课文，用自己的话说说文章的主要内容。 小组互相评价，教师适当点拨，及时纠错，形成共识。 巩 固 练 习 1 体验与感悟。 2 语言实践。 3 识字。 关注学生学习状态。 达 标 检 测 让学生在读中理解课文内容，在读中感悟课文所要表达的情感，在读中受到情感的熏陶。 。 明确任务，测评反馈，及时纠正 盘点 收获 今天的学习——————我学会了—————— 引