在罗马尼亚教师培训中使用moodle的好处.docVIP

在罗马尼亚教师培训使用MOODLE的好处 Florica Paragin?a,c,Silviu Paragin?a、b *,Alexandru Jipa,汤姆Savu d,安德烈Dumitrescu d aFaculty物理、布加勒斯特大学Atomiutilor街405号M?gurele,Jud Ilfov,CP MG - 11,077125年,罗马尼亚国家大学预科教育、人员培训中心10 Spiru街,010176年,罗马尼亚首都布加勒斯特教师培训中心,315年Splaiul Independen?ei,布加勒斯特,060043年,Romaniad先进技术中心(CTANM)POLITEHNICA布加勒斯特大学313 Splaiul Independe 利用在线学习环境的教师培训项目是在罗马尼亚开始系统老师连续形成。此外,批准这种形成的规则程序还没有批准,由于不断修改法律的罗马尼亚教育。有很多在线学习环境在我们的学术机构,但现在的免费资源Moodle每天学习课程管理系统获得新用户。一些好处的建议Moodle在罗马尼亚的项目实施教师培训是我们论文的主题:不同类型的作业,聊天、论坛、数据库、术语表、课程、多种类型的测试与一个或多个项目、小测验、wiki、调查和SCORM /国际化模块。 ?2011年由爱思唯尔出版有限公司 关键词:Moodle平台;e-learner;远程; 1 .介绍 在这一刻,在罗马尼亚,批准了一项新法律的教育。有关远程学习的方法形成项目将在短时间内升级。一些非政府组织和许多罗马尼亚大学(如:官能POLITEHNICA大学土木工程技术大学布加勒斯特,国防大学和国家公共管理学院政治研究和布加勒斯特)在距离项目正在进行。他们创造了自己的学习平台或使用Moodle平台(因为是一个免费的平台,同时,一个简单的平台),越来越多的学生访问和使用Moodle平台和发现他们的意见是很重要的。TT——远程课程的学员,培训员和决策者和管理者(罗马尼亚教师培训师),表达了他们的意见Moodle平台和课程教学大纲(Paragin?、F和合作者,(2011)),是非常重要的,以强调参与者没有完成任何调查Moodle平台,但他们完成了意见的评论没有任何建议我们,在他们的作业论文。学员必须解决不同类型的作业,聊天、论坛讨论、术语表、课程规划、多种类型的测试与一个或多个项目、小测验、调查,也对SCORM /国际化模块。 2 .方法方法 这番话从本文收集76名教师和学校辅导员的学习者,毕业不毕业Moodle平台的培训课程(见表1),注册学员的总数是118。大学教学组不包括在内。有32 118名注册学员,联合国注册自己的课程活动,和他们的数据丢失。 表1 . TT学习者的样本的分布课程注册毕业样品参与者职业培训学校教学大学教学 图1。学员的程度图2.学员的专业化 图3.注册见习活动图4.学员的作业上传模块表2。学员的资格Moodle平台的收益分配的评价函数评论根据学员资格(% -Number是的/ 76名学生)该声明该小组样本的百分比总(所有类别)100%没有数据宣布21日,1%“初学者”学位3.9%“definitivat”学位11.8%2日学位14.5%1日学位46.1%博士学位2.6%Moodle平台Moodle平台是困难 6.6 % 0 % 10.5 % 5.3 % 9.2 % 1.3 % Moodle平台 6.6 % 1.3 % 0 % 2.6 % 0 % 2.6 % 0 % Moodle平台对他们自己的课程是明智的选择 11.8 % 1.3 % 1.3 % 2.6 % 1.3 % 5.3 % 0 % 39.5 % 6.6 % 3.9 % 6.6 % 5.3 % 15.8 % 1.3 % Moodle平台提供远程工作的机会 2.6 % 2.6 % 1.3 % 2.6 % 10.5 % 0 % 不必要的人的接触是最低的 0 % 1.3 % 1.3 % 1.3 % 3.9 % 0 % 更多的时间为家人和自己的人 6.6 % 3.9 % 5.3 % 1.3 % 14.5 % 1.3 % 信息很清楚,简短 5.3 % 0 % 3.9 % 5.3 % 6.6 % 0 % 在Moodle平台提供信息传输速度 3.9 % 3.9 % 7.9 % 5.3 % 17.1 % 2.6 % Moodle平台提供多媒体支持 6.7 % 1.3 % 3.9 % 3.9 % 7.9 % 1.3 % Moodle平台提供了一个快速检查的作业 3.9 % 1.3 % 3.9 % 5.3 % 14.5 % 1.3 % Mo