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8AUnit5Reading的教学反思 8A Unit5 Reading 的教学反思提要：阅读学完之后，对于本课题的谈论既能练习学生的表达能力，又能从不同的角度看待人与动物的关系，从而达到思想境界的提升 于房地产E网 8AUnit5Reading的教学反思 1．Pre-task 在猜动物名称的环节，运用的方法是给出英文描述，让学生猜出名称，教师感觉自己说的很多，学生只需要叫出动物名字，简单没有新意，无法一下吸引学生的注意力。在进行单词教学时，一部分是利用图片来教授单词，另一部分是单词和词义匹配，方式较好，学生比较容易接受，印象也比较深刻，但其中一部分要精简，比如讲northwest的时候，其他方位词只要会读即可，不要花很大的力气去讲解。 2．while-task 设计课堂环节的时候，基于考虑到学生学习的循序渐进性，所以设计的活动尽量由浅入深，由问问题→Trueorfalse→找每段大意→完成图表，完成整个信息输入到输出的过程。但在问题的环节，一开始设计的三个问题过于复杂，学生难于一下找到答案。尤其是第一问和第二问中的why?对于第一遍阅读来说太难。 3．Post-task 阅读学完之后，对于本课题的谈论既能练习学生的表达能力，又能从不同的角度看待人与动物的关系，从而达到思想境界的提升。但由于话题的局限，一些话题要讲的内容并不多，如设计标语，只要简单一句话就可以了。总的说来，学生表达非常不错，延伸出的内容很广泛，有很多超越了教师事先的考虑，但缺乏画龙点睛式的总结。 4．Thewholeclass 整堂课教学设计充分体现了任务型活动的特征，学生通过不同的活动形式共享资源，互助合作，从做中学，在学中用。它不同于一般的课堂练习，而是侧重于对学生自我完成任务的能力和策略的培养，重视学习者在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验，学生在宽松的环境中实现自主学习和自我评价。但教师在上课的时候准备不充分，对学生估计不足，在中间课文处理上草草过场，急于完成任务，以至于最后反而多出时间。遗憾是没有把思想教育贯穿于教学环节中，以后要牢记无论有怎样繁重的学习任务，时刻不要忘了对孩子思想的净化，对美的爱护与追求。 于房地产E网 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, o