Z中学校本教研总结.doc

Z中学校本教研总结 Z中学校本教研总结提要：校本教研要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人 来自物业管理资料下载 Z中学校本教研总结 一、指导思想 开展校本教研不仅是当前教师管理的一件大事，也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。校本教研以提高教师的素质为宗旨，坚持理论和实践相结合，统一性与灵活性相结合，先进性与实效性相结合的原则，有序高效的开展工作，全力造就一支师德高尚、业务过硬、管理科学、开拓创新的教师队伍，以推进学校教育事业的改革与发展。课程改革的实施，课改理念的实现，都离不开教师的亲身实践，因此课程改革能否成功，很大程度上取决于教师专业成长的速度。限于时间和精力，让每位教师离开中学进行脱产培训很不现实，因而教师的专业化发展、新课程理念的确立主要靠校本教训来完成，为此，学校想方设法为教师搭建专业成长平台，力促教师转变观念，提高教育教学水平。 二、成立校本教研领导机构 学校高度重视校本教研工作，成立了校本教研领导机构，领导学校校本教研工作的开展，教科室、教导处负责制定学校校本教研工作规划与有关的规章制度，构建融教学、教研、进修、教师继续教育为一体的校本教师研修体系，形成校长—教导处—教科室—学科组—教师五级校本研修网络，建设一支强有力的老、中、青相结合的教研骨干队伍， 学科组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师专业水平的重要单位，负责组织和领导本学科有关校本教研工作的开展。学校狠抓学科组建设，增强校本教研基础组织的活力，建设成较强凝聚力和战斗力的学科组。 三、校本教研目标 通过开展校本教研，丰富了教师的教育教学理论，更新了教师的教育教学观念，树立正确的教育观念，提高教师教学水平，提高教师驾驭课堂的能力、科研素养和科研水平。继续深化课程改革实验工作，使全体教师能在教学中主动地、自如地体现新课程理念，实现新课程理念下教师行为的顺利转变。扎实课堂研究，提高课堂效益和质量。确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。在进行国家基础教育课程改革通识培训、现代教育技术培训的基础上，根据不同的对象，提出具体的研训目标：教坛新手：完成基本教育思想、基本教育理论、基本教学技巧的研修，研读教育教学专著，上好过关课，做学习型、反思性教师；教学能手：在已有教学经验的基础上，从基本教育理论的高度去再认识、反思个人的教育教学行为，研读教育教学专著，整合教育教学资源，优化课堂教学，上好研究课学科骨干：结合当前课程改革，研读教育教学专著，完成教育教学理论体系的自我建构，对自己多年的教学实践进行反思、总结，上好公开课、示范课，撰写较高水平的案例分析、教育教学总结或论文等。 四、校本教研的内容及形式 校本教研主要侧重思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，突出培养教师的创新精神和实践能力。教师培训活动内容为各科单册教材研讨，采取听评研讨课、录像课、教材通研、专题讲座、外出学习等培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。 1.组织“新课程培训班”，培训内容为：学习“新课程结构”、“新课程标准”和“新课程评价”和各学科新教材；组织到开展校本教研成绩突出的兄弟学校进行学访活动；观看专题录像；分学科组织各类专题研究讨论。 2.依照区“基本功大赛”活动安排，学校制定相应的培训措施，制定计划，制定学校竞赛内容和方法，组织教师师德、现代理论、德育实践、现代教育技术、教育教学能力、科研论文、教学基本功的考核。 3.以暑期红桥区业务大考核为契机，对参加考核的教师进行培训，以新课程改革教育理论学习、教师职业道德、学科专业知识、教材教法研究为主。以讲大课及分学科、分学段专题研讨相结合，由相关干部和学科组长组织实施。 4.开展课堂教学展示周研讨活动，每学期组织一次全校性课堂教学展示周活动， 5.加强以备课组为基础的教学研究。每学期每位教师在备课组内上一节研讨课，每个备课组每学期提供1～3个优秀课例。学科组长和备课组长组织好每周一次教研活动和集体备课，倡导自主、合作、探究式的集体备课。不但要研究教材、教法，还要十分重视研究学生，研究课堂，研究课程。学习和领会新课程标准的理念，把握新课程标准实验教材的思想、体系和特色，研究新课程实施中困惑和问题。 6.做好“请进来”工作 针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊