Z初级中学新课改总结.doc

Z初级中学新课改总结 Z初级中学新课改总结提要：为名师工程的顺利实施，学校尽力提供必要的方便，组织名师外出学习。近两年，我校按计划派出多名名师、骨干教师到外地进行学习 源自计划范文 Z初级中学新课改总结 回顾近七年来的新课改实践，可以用下面几句话来概括，即：走进课改，更新了教育理念；实践课改，丰富了教研内涵；收获课改，提升了办学品位。 一、走进课改，更新教育理念 （一）校本教研提高了教育教学质量 我校以校本教研为突破口，克服困难，因地制宜，勇闯学校发展之路。从校本培训到校园建设，再到教育科研，全体教师的教学水平提高了，校园建设品位上升了。社会各界较高的评价和认可中，我们找到了科研与教研、科研与学校发展的结合点，即树立校本意识，找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬，我们学校并非别的学校，我们的老师并非是一般学校的老师，我们的学生也不同于别的学生，我们的体制也不是别的学校的体制，许许多多的不同给我们提供了丰富的研究资源，更提供了独特的研究视角。忽视了我校的具体情况，再好的教育策略也只是一纸空文，再好的教育主张都只能游离于我们学校之外。“校本”应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。 1、专家引领为教师专业发展指明了方向 我校根据时代和社会发展及学校发展、教师发展的需要，定期不定期组织相关内容的专题讲座，多次邀请各级专家来校讲学，指导工作。通过各级专家对教师的专业引领、信息指导，使教师能在新观念、新理论的指导下，进行课题研究，教师们的理论素养上得到很大提高。教研组长、备课组长是教研组、备课组课题工作的直接负责人，他们爱岗敬业，以身作则，不断提高自己的认识水平和管理能力，明确学校各课题的具体要求，带领全组共同努力，营造认真严谨、爱好学习、勤于探索、真诚交流、团结合作、积极进取的健康和谐的课题研究氛围。 为名师工程的顺利实施，学校尽力提供必要的方便，组织名师外出学习。近两年，我校按计划派出多名名师、骨干教师到外地进行学习，吸取他人成功经验，丰富提高自己。例如，我们曾多次组织教师到东北师范大学进行课题研究学习，多次组织教师到江苏洋思、南京东庐中学进行学习。名师工程，不仅推出新人，更重要的是使名师带动全校教师的进步，每次外出归来，或者汇报心得、或者做示范观摩课。总之，通过不断完善校内名师工程，充分发挥名师的示范、带头、骨干作用。 2、同伴互助带动了青年教师快速成长 为提高教师队伍教育教学水平，我校实行青年教师拜师制，积极推行培训和综合素质竞赛制度，促进青年教师成长，对刚参加工作教龄三年以内的青年教师，采取以老带新的方法，由师德高尚、教学经验丰富的老师作导师与青年教师结成对子（要求每一个青年教师一年之内要成为合格教师，三年之内要成为骨干教师，五年之内要成为有一定影响的名师），从备课、上课、说课、批改作业、命题、辅导、论文等方面耐心指导，进行传、帮、带。我们要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。这样的一帮一活动，以老带新，以新促老。师徒结对活动促进了我校年轻教师快速成长，有的年轻教师进校不到三年的时间便在各级各类比赛中取得了优异的成绩。从2017年开展师徒结对活动以来，一大批年轻教师逐渐成为新课改的积极分子，成为学校教学的中坚骨干，为我校的教育教学涂抹了一道道靓丽的风采。 3、交流学习促进了教师共同发展 为了促进新课改向纵深发展，我校每学期都要开展两至四次的大型展示课活动，每次持续一至两周时间，一般安排20至40位教师上课，要求必须有效利用信息技术，在多媒体网络教室进行，必须自制多媒体，每节课后，各教研组教师进行研讨。这一活动已成为我校的一项特色活动，它为年轻教师提供了大量的学习、展示和交流的机会，同时对教师在信息技术运用方面也起到较强的促进作用。如2017年4月，我校开展了23位初三教师的复习研讨课活动，5月份开展了35位教师的期中跟踪课活动，9月份开展了32位新进教师亮相课活动，10月份开展了26位星级教师展示课活动，11月份开展了38位骨干教师观摩课活动，12月份开展了37位年轻教师考核课活动，2017年3月开展了近百位青年教师比赛课活动。这些活动孕育着无限生机，因为它们的蓬勃开展，使**中新课改的课堂展现出无穷的魅力，使**中的教师群体在向新的高度迈进。 4、自修反思提高了教师专业素养 随着新课改的一步步深入，需要教师不断的自我积累提升，需要教师全方位更新思想，提高理论素养。我校为了促进教师更全面、更有效、更长时间、更自主的学习，采用了多种方式加强教师的自修，给每位