《不输在家庭教育上》第二十卷读后感-急妈妈和慢孩子.doc

《不输在家庭教育上》第二十卷读后感:急妈妈和慢孩子 《不输在家庭教育上》第二十卷读后感:急妈妈和慢孩子提要：我们的孩子有时恰似那只小小的蜗牛，其实每个人，每个孩子生来就是好的，只要做自己就很好了，但是童年生活，父母的要求，社会的要求 更多建筑学堂 《不输在家庭教育上》第二十卷读后感:急妈妈和慢孩子 在我们家中就有这样的人，急妈妈和慢孩子。急妈妈做什么事情都很急，用孩子的话来说像是去打仗；慢孩子做什么事，总是慢悠悠，似乎没有着急的时候。正因为这样妈妈越来越急，孩子越来越慢。 但是在看到这篇《急妈妈和慢孩子》的时候，不仅让我感同身受。 场景一： 妈妈：快点呀，这道题目等于多少？ 孩子：…… 妈妈：对吗？不是教过你了，等于多少？ 孩子哭着说：我不会 是呀，对于一个六岁的孩子而言，又怎会会赶上成人的思维速度呢？看着哭啼的女儿，看看桌上画满叉叉的题目，我究竟是怎么了？作为妈妈又在急什么？孩子的童年不应该是快乐的，充满笑声，无忧无虑的吗？可是为了所谓的成绩，我是多么的伤害了她。在一次次责怪“慢孩子”做的不好，又一次次在“慢孩子”练习的过程中打断她，这难免会让孩子有这样的感觉：妈妈总是批评我，我总是做错，我不会做了。渐渐地孩子又怎么可能快的起来呢？ 急多是因为“不允许”，不允许孩子不懂，不允许孩子不熟练，不允许孩子做不好，不允许孩子这么“犹豫”，在急妈妈看来，这些都是不应该和不必要的。有这么一个故事：某天，一个人在上帝的安排下牵着一只蜗牛去散步，蜗牛慢吞吞的爬行让他烦死了。他因此心生埋怨，一路上数落着蜗牛，但当他慢慢地安静下来不再抱怨的时候，他却闻到了沁入心脾的花香，听到了久违的虫鸣鸟叫，看见了满天的灿烂星斗，这时他顿然领悟，原来上帝不是让他牵着蜗牛散步，而是安排蜗牛陪着他散步。 我们的孩子有时恰似那只小小的蜗牛，其实每个人，每个孩子生来就是好的，只要做自己就很好了，但是童年生活，父母的要求，社会的要求，往往让自己感觉不够好。换位思考，我们又为什么要让孩子瘦弱的肩膀来靠下不属于自己的那片天空呢？做回自己，确认自己，从容对待，孩子自然也就不那么“慢”了。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to c