《地震中的父与子》课文的教后记.docVIP

《地震中的父与子》课文的教后记 《地震中的父与子》课文的教后记提要：但我在文本的把握处理上，还是有不足之处，只抓住了文本的主干部分却忽略了其他细微的地方。这样是不够全面的，例如在教学“劝说”父亲部分 《地震中的父与子》课文的教后记 今天教学课文《地震中的父与子》，在初读这篇课文的时候我自己也深受感动，所以在课堂上我也想将这份感动传递给学生，让学生与文本产生共鸣，在教学一开始，我出示了一些2017年汶川大地震的图片和视频，学生首先感受到了大地震给人们带来的灾难，然后导入课题。首先我让学生找出课文中评价父与子的句子“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”，设计提问，“子不起”是什么意思？抓住“了不起的父与子”品读全文，及其它重点句，如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”等等描写父子语言，行动，外貌的句子，指导读，体会，感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。通过反复的诵读让学生去体会父爱的伟大，还有阿曼达表现出来的冷静以及先人后己的精神，学生能体会了这是一对了不起的父子。 但我在文本的把握处理上，还是有不足之处，只抓住了文本的主干部分却忽略了其他细微的地方。这样是不够全面的，例如在教学“劝说”父亲部分，没有强调指出，没有让学生充分地感悟到当时的情势是那样的危急。还有学生在练笔的时候，成绩较好的同学完成的不错，后进生还是不知如何下笔，课堂上应该进行引导，但是我却疏忽了，以后在课堂中还是要更好的落实读和写。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent mor