《小伙伴》课文的教后记2.doc

《小伙伴》课文的教后记2 《小伙伴》课文的教后记2提要：阅读课文重在朗读，本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读代讲，读思结合”。从指导维加和玛莎的对话入手进行学习方法的指导 精品源自请示 《小伙伴》课文的教后记2 《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。教学中，通过朗读，学生了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，大部分的同学觉得除了安东，其他小伙伴的帮助不是玛莎最需要的，从而懂得要有乐于帮助他人，并要付诸于行动。 阅读课文重在朗读，本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读代讲，读思结合”。从指导维加和玛莎的对话入手进行学习方法的指导：（1）抓住标点符号读出感情。利用标点符号进行有机拓展，读好带有不同标点的句子，并感受不同的标点符号所承载的感情，而后又反回来促进朗读的提高。（2）抓住重点词语读出感情。在玛莎的小伙伴中，维加、安娜只有询问、关心、责备、查找原因，没有实际行动。安东则用行动去关心。通过比较、朗读，发现安东具有助人为乐、设身处地为人着想的品质。因此，在引导学生理解课文的同时，以读代讲，悟出道理，受到情感的熏陶。 这篇课文里有好几个人物，让学生分角色来读，体会不同角色的情感，通过同一学生的不同角色的表演，更能感受到同伴之间应该怎样相处。学生们非常喜欢这种读书的方法，争相表演，收到了较好的教学效果，真正让孩子们懂得了对伙伴的帮助一定要付诸于行动中去，真正理解了课文的内容。 在学完这一课后，我观察了学生的行为，在同学的铅笔断了时，会主动送上自己的铅笔；在同学的素描纸忘带时，会及时地递给他一张；当同学的作业困难时，会主动伸出援助之手，帮助他......我想，这就是学习了《小伙伴》后最大的收获了吧！让书本的知识内化为自己的实际行动。 精品源自请示 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ide