《掌声》听课学习体会.doc

《掌声》听课学习体会 《掌声》听课学习体会提要：从多种形式的读中体会掌声的魅力，老师与学生变化多种角度，体悟学生内心，使学生的思维与学生的情感产生了和谐共振 源自房地产资料 《掌声》听课学习体会 今天外出学习，听了三年级第八单元曹老师的《掌声》一课，体会颇深，现将体会总结一下： 《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在掌声的激励下，鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候；故事还告诉我们要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人的故事之中，读来十分感人。全文以英子的感情变化为主线贯穿全文，英子一系列的情感变化都是由“掌声”引起。因此指导学生深刻领会“掌声”的内涵是本课的教学重点。 在课堂开始，曹老师并没有采用开门见山的方式，而是用了鼓励暗示性语言引导学生用掌声来欢迎自己，潜移默化地为后文理解掌声做了铺垫，同时又用诗一般的语言引出故事，将学生带入情境，拉开了掌声的序幕。 文中介绍了小英在掌声前后不同情绪，不同性格的变化。曹老师在教学上突破了以往的一句一段平推式的讲法，将教材重组。先将小英的两种不同性格提炼出来，进行对比讲解，也就是的第一，五自然段，这是瞻前，接着又顾后；引导学生找出使小英心情性格产生变化原因的句子，读悟并进。 在关键词的理解上，发散与集中相结合，促进语言的理解。比如“犹豫”一的剖析处理，活化了人物形象，提升了感情，延伸了情感。 从多种形式的读中体会掌声的魅力，老师与学生变化多种角度，体悟学生内心，使学生的思维与学生的情感产生了和谐共振。 本节课曹老师的精心讲解，让课堂上随时随地地沐浴着人性的光辉，滋润着真情甘露，让孩子接受真情的洗礼。这正是课程改革所提倡的工具性和人文性的和谐与统一。正是因为工具性和人文性的和谐共振，才使得教学课堂无处不掌声，无处不充满着掌声的温暖，懂得因鼓励和尊重关怀而蓄积的无穷力量。 当然，这里也有值得推敲的环节。文中两次介绍掌声，一次是在演讲前，一次是精彩的演讲后，是不是结合这两次掌声的分析品读升华小英在书信中提到的掌声，使学生更好地理解温暖小英一生，使她心灵健康成长乐观向上，在小英一生无时不响起无处不响起的掌声的力量！ 源自房地产资料 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education: